整理和复习教案2

隆化四小课时教案

设计者

罗双喜

授课班级

一年级一班

时

间：

2018 年

4 月

课题

整理与复习

课时

1 课标

能熟练口算20以内的加减法。

要求

教

材

分

析

这节复习课是把本单元学过的“20以内的退位减法”的计算进行回顾和整理,为今后进一步学习多位数计算和其他数学知识打下良好的基础。学生学习这部分内容时,需要从整体上去观察、分析、比较20以内退位减法的算式,能从整体上把握,探寻规律,以提升对这部分知识的掌握水平。教材安排了三项内容:第一,系统呈现“20以内退位减法表”,让学生对这36道题有一个整体的认识,初步感受到它们的排列是有规律的。第二,引导学生找规律,使学生体验到横着、竖着等不同角度看算式排列是有规律的,得数也是有规律的等。第三,让学生根据自己的发现,重新排出一个减法表。

学

情

分

析

本节课学习前，学生已经掌握20以内的退位减法的计算方法，并能独立正确地计算，在一年级上期已经对20以内的加法表（进位和不进位）进行过整理，有了一定的经验基础。

教

学

目

标

1. 通过复习，进一步理解、掌握20以内的退位减法的计算方法，能正确计算。

2. 对20以内的退位减法进行整理，通过观察、对比探索算式中的规律，寻找算式之间的内在联系，提高计算速度与正确率。

3. 在整理复习中，引导学生感受数学的严谨性，提高运算能力，渗透推理思想和函数思想。

1.

学生能正确计算20以内的退位减法。

评价2.

学生能说出减法表的排列规律。

任务

3.

学生能根据自己发现的规律准确填写减法表。

教

学

活

动

一、游戏引入，揭示课题。

1、开火车游戏：口算20以内退位减法。

师：同学们，我们已经学习了20以内的退位减法，现在老师要用这些减法和大家玩一个游戏，想玩吗？

2、

揭示课题

师：同学们，这节课我们一起对20以内退位减法进行整理和复习。

（板书课题：整理和复习） 二、计算方法整理复习。

师：孩子们，20以内退位减法你是怎样计算的呢？

（生：破十法、想加算减。）

师：是这样的吗？（出示课件习题）

师：你能说说这道题你是怎样计算的呢？

师：孩子们真棒。孩子们请看，老师把我们刚才口算的退位减法，放到了这样的表格里，那么你能用你喜欢的方法计算表格中算式吗？（课件出示不完整的退位减法表）

三、20以内退位减法表的整理 1、初步感知规律

（1）孩子们这么快就完成了，真不错。你能看出老师的整理方法吗？请和同桌说一说。

（2）交流自己的观察发现，教师进行适当的引导。

（学生汇报时，注意引导在叙述上的有顺序性。）

你能按照刚才咱们发现的规律，把减法表填完整吗？

（3）学生自主把余下的算式填写完整，根据学生的汇报出示完整的减法表。

师：同学们可真了不起，一下就找出了老师的整理规律，你能根据你发现的规律把余下的算式填写完整吗？

2、探索发现规律

师：同学们这么快就完成了，你们可真了不起！你发现了这个减法表中到底藏着哪些规律呢？

（1）引导学生横着、竖着、斜着来观察、探索规律。

竖看：

①从左到右各行是按十几减9、减8、减7、……的顺序排列的，每一竖行的减数都没变。

②各竖行的被减数都是按11、12、13、……减几的顺序排列的。 ③各竖行式题中的得数，下边一题比上边一题多1，比如13－7比12－7的得数大1。

④

每一列减数不变，被减数依次增加1，差也依次增加1。

横看：

①第一排都是11减几，第二排都是12减几，……

每一排的被减数是一样的。

②每一横排的减数是按从大到小排列的．减9、减8、减7、…… ③每题的得数都是右边一题比左边一题大1，例如，12－6比12－7大1，差是从小到大排列。

④横着看，每一行的被减数都相同，减数依次减少1，差就依评价要点

学生能正确快速的计算并说出得数。

学生能准确说出计算方法。

学生能准确快速计算出算式的得数。

学生能说出老师的整理规律。

学生能根据发现的规律写出其它算式。

学生能说出横着看、竖着看、斜着看的规律。

教

学

过

程

次增加1。

斜看：每一斜行算式的答案都相同。最外面一行的算式答案都是9，依次是8，7

师：差是7的算式有哪几道呢？ （ 11－4、12－5；13－6、14－7、15—8、16—9） 被减数和减少都在依次增加1，差却没有变。

四、学以致用，巩固拓展。

1、一图四式

①师：这幅图表示什么意思？

师：谁能根据图意，来列算式？

师：关于这四个算式，你有什么发现吗？ （只要学生说出算式中有三个数是相同的就可以了，问：是哪三个数字？

师：那么如果只有这个减法14-6=8，你又能想到其他什么算式呢？）

②根据所给的算式写另外的算式。 2、根据所给的数字来写加减法算式。 现在老师这里有4个数字，你根据这4个数字，能写出哪些算式呢？每个数字可以重复使用，但是每个算式里的数字只能在这4个数字之中选择。

（课件出示：6、7 、8、13）

3、猜一猜

师：猜猜苹果后面藏着几！ （1） 13-（ ）=6

13-（ ）=11-2 14 -（ ）=（ ）-（ ）

同桌之间互相说一说，你想到了哪些答案呢？ （2） 16 - （ ）< 7 16 - （ ）﹥7 五、课堂总结 师：孩子们，今天的这节课你的收获多吗？你都有什么收获？ 师：今天我们对20以内的退位减法进行了复习和整理，从表中找到了很多的规律，让我们在计算中更加的熟练。

学生能说出图的意思，并写出正确的算式。能说出自己的发现。

能根据所给的数字正确写出加减法算式。

学生能独立思考，并写出满足条件的所有数字。

学生能说出自己的收获。

板书设计

整理与复习

横着看

竖着看

斜着看