Lesson 9 How Many?名师教学视频（文字实录）

1.教学目标

冀教版

三年级下册

Lesson 9 How Many?

语言知识与技能

one, two, three, four, five, six, seven,

（1）学生听懂、会说、认读、拼写数字: eight, nine, ten

（2）理解运用句型：How many _____ are there?

---There is\are_____.

（3）说唱歌谣“The zoo is fun.”

过程与方法

通过情景交流和分组练习，让学生能够合理运用所学知识。

情感态度

（1）小组合作，培养学生与他人交流与合作意识。

（2）实行奖励机制，使学生在学习过程中体会到成功的乐趣。

（3）培养学生热爱动物的情感。

2. 教学重点难点

重点

（1）掌握数字one，two，three，four，five，six，seven，eight，nine，ten的听说读写。

（2）正确理解并运用句型

How many ____ are there?

There is\are_____. 难点

（1）正确书写one，two，three，four，five，six，seven，eight，nine，ten

（2）根据实际，正确运用How many ____are there?

There is\are_____.

3.教学准备：课件，文具，单词卡片。

4.教学过程

StepⅠClass opening (5minutes) 1. Greeting T: Hello!

Ss: Hello!

T: How are you?

Ss: Fine. And you? T: I’m fine. Nice to meet you. Ss: Nice to meet you, too. [设计思路：通过简单的问候，使学生和教师自然和谐地进入英语学习课堂。] 2. Review and lead in T: Look! What’s this?

Ss:It’s a ruler. T: How many rulers do you have? S1: Two. (教师对三位同学进行提问，使学生回忆起曾经学过的句型。）

[设计思路：How many... do you have?是三年级上册所学知识，与本课的新

知有联系，可以以旧引新，让学生更容易理解。]

Step Ⅱ

New concepts (20 minutes) 1.

Learn the numbers

T: Look at the picture. How many rabbits are there?

Ss: One.

T: How to write this word? Show me your fingers. Let’s write it

together.

(依次学习数学单词的书写，并多次让学生听到How many ... are

there? 为学习后面的知识做铺垫。)

2.

How many monkeys?

T: Do you love animals? Where can you see the animals? Let’s go to the zoo to see the animals, OK? (PPT出示图片) T: It’s a beautiful zoo. You can see many animals at the zoo. What animals can you see? Ss: Panda. Duck. Fish. Bird. Monkey.

T: How many monkeys are there? Let’s count. One, two, three... There are ten monkeys! (教师直接抛出问题，引导学生一起理解。) Practice the dialogue. How many monkeys are there? There are ten monkeys!

T: Let’s look at the picture again. Can you ask other animals? (让学生试着自己提问和回答，加强练习。) 3.

Drill Pair work Ask and answer in pairs according to the pictures. A: How many ______s are there? B: There are _______.

四、教学反思

本节课学生在轻松愉快的氛围中掌握了对数目进行提问的句型，取得了良好的

教学效果。本节课内容相对简单，在上学期的学习中，学生已经接触了提问多少

和数字的学习，所以在本节课中对这两部分的知识掌握起来比较得心应手。在教

学过程中，我有尽可能利用学生喜爱的形式来组织教学，在强化知识的同时，有

不是学生感到厌倦，极大的提高了课堂效率。但美中不足，仍有个别学生的热情

不高，不愿开口与人交流，由于课堂时间有限，将问题转到课下与个别学生进行

了解，有针对的进行鼓励与指导。