因数中间或末尾有0的乘法教学设计范文｜教案在线预览

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《因数中间或末尾有0的乘法》教学设计黑龙江省宁安市实验小学丁玉红教学内容：人教版三年级数学第五册67页例5和例6及做一做。教学目标1.通过学习，掌握因数中间或末尾有0的笔算乘法的计算法则。2.让学生运用类推、迁移等方法进行因数中间或末尾有0笔算乘法的计算。3.培养学生的观察能力、知识运用能力

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所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

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2018-05-31 18:24:00

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学校：宁安市实验小学

因数中间或末尾有0的乘法教学设计范文

未知

2018-05-31 18:24:00

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关键词：因数中间或末尾有0的乘法教学设计范文

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《因数中间或末尾有0的乘法》教学设计

黑龙江省宁安市实验小学丁玉红

教学内容：人教版三年级数学第五册67页例5和例6及做一做。

教学目标

1.通过学习，掌握因数中间或末尾有0的笔算乘法的计算法则。

2.让学生运用类推、迁移等方法进行因数中间或末尾有0笔算乘法的计算。

3.培养学生的观察能力、知识运用能力以及归纳概括能力。初步了解单价、数量和总价的数量关系。

教学重点与难点

掌握一个因数中间有0或末尾有0的乘法的计算方法

教学准备

多媒体课件

教学过程

一、复习导入

1.口算

0×2= 5×0= 100×0= 0×8= 你能说一说0和任何数相乘规律吗？ 2.出示下列各题(列竖式计算)。

123×3= 368×3= 指名两名同学板演,其他同学在练习本上计算。

汇报,说说两道题的不同,需要注意什么? 计算时要注意:哪位满几十就要

向前一位进几。

师：这节课我们用前几节课学到的知识继续学习笔算乘法。

二、探究新知

1.教学例5 (1)课件出示例5 自由读题，说说你知道了哪些数学信息，要解决的问题是什么？应该怎样解答？为什么用乘法计算？

(2)列式:604×8 (3)估一估,大约有多少个座位? 604接近 600, 600×8=4800,座位应该比 4800个多一点。

（4）你能用竖式计算吗？请你试着在本上用竖式的方法算一算。然后和你的同桌说一说你是怎样算的？

（5）指名板演。

（6）你能根据同学的讲解提出一个问题吗？你想提示同学在计算时要注意些什么？因数十位上的0应该怎么乘？（小组讨论并汇报）

小结：不管因数中间是否有0，都要用这个一位数去乘多位数里每一个数位上的数，即使十位上是0也要乘。

2.练习

102×3 109×3 108×4 138×4 3.讲解例6 （1）课件出示例6 自由读题，说说你知道了哪些数学信息，要解决的问题是什么？应该怎样解答？为什么用乘法计算？

（2）列式:280×3

（3）你能用竖式计算吗？请你试着在本上用竖式的方法算一算。然后和你的同桌说一说你是怎样算的？

（4）指名板演。

（5）比较两种算法，你觉得哪种方法更简便一些？为什么？在写简便方法时，应该注意些什么？

一是一位数的书写位置，这个一位数应该和多位数中0前面的那个数字对齐，二是多位数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。

4.练习

420×6 370×5 130×9 260×7 5.

同学们比较一下我们今天学习笔算乘法和以前笔算乘法有什么不同？板书课题。

在计算因数中间有0的乘法时要注意些什么？计算因数末尾有0的乘法时要注意些什么？

三、巩固深化

谈话：现在正是小朋友们长身体的时候，所以我们一定要参加体育锻炼哟！数学王国正在举行智力长跑比赛了，你们想去参加吗？

智力长跑第一关：：算一算。

607×5 450×6 109×7 380×5 智力长跑第二关：辨一辨。

下面的计算对吗？把错误的改正过来。

智力长跑第三关：我会应用。

四、总结

这节课你学到了什么？

板书设计：

一个因数中间或末尾有0的乘法

604×8=4832（个）

280×3=840（元）

¦ 0

4 8

¦ 0 答：运动场共有4832个座位。

答：一共花了840元。

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法教学设计范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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