太阳钟ppt配套教案和课堂实录

小学科学五年级下册

2、太阳钟

庹家坳小学孙建教学目标:

1、阳光下物体影子的方向、长短会慢慢地发生变化。“日晷”与“圭表”是根据日影方向和长度制成的计时器。

过程与方法:

1、设计、制作简易的太阳钟——日晷和圭表并用它计时。

2、积极进行安全教育

3、讨论太阳光影是怎么被用来记录一天的时间的。

知识与技能:

1、知道太阳钟的计时原理。

2、认识多种多样的古代计时工具。

情感、态度与价值观:

1、意识到掌握和运用自然规律,可以为人类和社会发展带来好处。

2、体会到科学技术是不断发展的,体验科学探究的乐趣。

教学重点:

知道太阳钟的计时原理。

教学难点:

设计、制作太阳钟,并用它计时。

教学准备:有关日晷和其他计时工具的图片或音像资料。

学生准备:制作日晷模型的材料(学具袋中有备)、手表。

教学过程:

一、复习导入:

1、讲述:在前面的课中,我们观察过一天中太阳在天空中的方向变化,还观察过阳光下物体影子的方向变化。要想知道现在是几点钟,现在我们只需看一看钟表就知道了。可过去的人们并没有我们今天使用的钟表。那么在时钟发明之前,人们用什么来计量时间呢?

1、讨论:在时钟发明之前,用什么来计时。

2、看书上图片,提问:

(1)在一天中,太阳在天空中的方向是怎样变化的?(早晨、中午、傍晚,太阳分别在什么方向?)

(2)影子的方向变化与太阳在天空中方向变化有什么关系?(变化方向也相同,太阳在天空中自东向西移动,地上的影子自西向东移动。)

3、讲述早晚太阳起落的规律,使得人们用天上的太阳来计时。出现了最早的使用时间的单位——天。

二、学习新课

(一)古人的计时方法

1、古时候,一天分的小时和现在相同吗?是怎样划分的?

2、齐读方框内文字。

3、师简介各时刻的名称:

子、丑、寅、卯、辰、已、午、未、辛、酉、戍、亥

(二)指导学生认识太阳钟及各种各样的计时器。

(1)讲解:太阳钟又叫日晷,我国人们早在古代就已发现:在一天中,阳光下物体的影子总是由西向东移动,而且随着时间的变化移动的角度是有规律的。于是,古人便根据这个规律制作了计时的仪器——日晷,也就是太阳钟。(板书课题)

(2)出示图片,认识日晷的构成、原理。

(3)讲述:在古代日晷的样子是各不相同的:认识地平日晷、赤道日晷。

(4)除了日晷以外,在古代还有许多的计时器:认识各种各样的古代计时器。

讲述:日晷的发明说明了古代的科学技术已经是很发达的。日晷除了要用仪器做外,用我们自己的纸和笔或笔芯也可以做出一个有趣的日晷:

(1)做圭表:

提问:你在不同时间里画过物体的影子吗?你发现了什么?和日晷的制作原理有相同之处吗?(让学生分组)

(2)做一个用太阳的影子表示时间的“钟表”:让学生到室外活动,画不同

时间里物体的影子,在每条影子旁标上时间。

讲解到阳光下看日晷的要求和注意点。

(2)组织学生到室外活动,看日晷。

四、点击认识太阳钟,出现动画。

五、课堂小结:

通过这节课学习,我们学到了什么?

太阳钟是靠影子的方向和长短来记时的。

应用:你知道哪儿有华表吗?它是做什么的吗?北京天安门前的华表也是计时器圭表的一种。

出示最后一张图片,宣传爱国精神。

我们的祖先在很久就知道用日晷和圭表来计时了,我国早在公元前一干年左右的西周初期,就已经发明了最原始的计时器“土圭”,后来发展为“圭表”。“日晷”大约发明于汉代以前,是观测阳光投影方向的计时器。圭表、日晷等,在我国沿用了二三千年。

如用空余时间进行知识拓展:

放教师备课光盘上的几个问题让学生先讨论后显示.

(三)讨论与思考:太阳是如何被人们用来记录一天的时间的流逝的?

1、思考并讨论这个问题。

2、整合:太阳钟在实际使用中会有哪些问题?

(四)拓展:阴天和晚上怎么办,能用太阳钟吗?那该怎么计时呢?

三、课堂小结:下节课我们将研究夜间计时的方法。

四、作业:课后继续进行相关的研究活动。

板书设计 4、太阳钟

中国古代计时方法日晷

子、丑、寅、卯、太阳钟{

辰、巳、午、未、圭表

辛、酉、戊、亥