第二节 人地关系思想的演变教学活动设计方案

保护环境

人人有责

第四章 人类与地理环境的协调发展

人类社会自诞生以来，就开始了对自然环境和自然资源的开发与利用。随着人口的增长和社会生产力的发展，人类对自然资源开发利用的深度和广度越来越大，由此，也引发了一系列的环境问题。这些问题表现出愈演愈烈的趋势，严重地危害着人类社会的生存与发展。这节，我们将分析当代主要的生态环境问题及探索未来人类可持续发展的注要途径。

第一节

人类面临的主要环境问题

三维目标

一、知识与技能

1.理解环境问题的概念与类型。

2.分析人类面临的主要环境问题，寻求解决途径。

二、过程与方法

1.自主学习，主动探究。

2.通过读图及资料分析学会判断主要环境问题产生的原因、危害的方法。

3.对自己身边的环境问题提出解决的措施，培养分析问题的方法。

三、情感态度与价值观

树立保护环境人人有责的公民意识。

教学过程

导入新课：（展示课件，显示相关图片）

师

：1、结合图片，谈谈你对环境问题的理解？（学生自主思考后回答）

2、读图（见课件），分析人类与环境的关系及环境问题产生的原因。

（板书）一、环境问题的基本概况

1、环境问题的概念及原因；

2、环境问题的分类

问题1：环境问题是指由于人类活动或自然原因使环境条件发生了变化，并对人类及其他生物的生存和发展造成影响和破坏的问题。

问题2：当人类向环境排放的废弃物等超过了环境的自净能力时会造成环境污染；当人类向环境索取资源的速度超过了资源本身及其替代品德再生速度时会导致资源枯竭和生态破坏。

师：因此，根据环境问题产生的原因和性质的不同，将环境问题分成了不同类型。

课件展示：（相关图片及资料）

师：当然，除了这种分类方法，环境问题还有其他的分类方法。（完成课后活动题）

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保护环境

人人有责

师

目前人类面临哪些主要的环境问题呢？我们通过一组材料来进行分析。

（板书）二、人类面临的主要环境问题

【案例素材一】：P88“全球自然资源的减少”

材料一：一万年前，全球人口密度约为0.029人/平方千米，2000年则达到45人/平方千米，而世界人均耕地占有量1975年为0.31公顷，2000年则减少到0.22公顷，在25年内下降了29％。如果再加上土地资源退化、荒漠化所损失的耕地，人均耕地就更少了。

材料二：地球淡水储量仅为0.35亿立方千米，而人类可直接利用的淡水只占0.27％。随着人类生产生活水平的提高，全世界用水量正以平均每年4％的速度持续递增，水资源不足的问题将日趋严重。

材料三：全球石油探明储量只有1000多亿吨，按目前世界石油生产量计算，大约可

供开采40年，天然气也仅供开采40-50年；煤炭可开采量为10316亿吨，按目前世界煤炭产量计算，还可供开采220多年。

（探究思考）：请同学们结合材料分析自然资源减少的原因，谈谈你有何良好的对策。

参考：部分资源趋于枯竭，人均资源拥有量减少（土地资源短缺、淡水资源短缺、能源资源短缺）；

原因：①人口过多过快的增长；

②资源在时间和空间上的有限性；

③人类对资源的不合理利用；

④经济发展及人们生活水平的提高，对资源的需求量增加；

⑤资源与环境保护力度不够，法律法规制度不完善。

对策：①

控制人口增长，提高人口素质；②

珍惜和合理利用自然资源；

③

建立和健全各项法律法规制度，加大对环境的保护；

④

发展科学技术，提高资源利用率及研制新的资源替代品。

【案例素材二】

材料一

：世界物种灭绝的趋势

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保护环境

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材料二：

原因

哺乳动物

鸟类

偷猎

31% 20%

栖息地的丧失

32% 60%

外来物种的入侵

17% 12%

其他原因

20% 8%

（探究思考）：

1.结合材料一分析世界物种灭绝趋势的特点。结合材料二分析其灭绝的主要原因。

2.从哺乳动物和鸟类的灭绝趋势看，你有何启发呢？

学生（回答）：小组发言，展示小组讨论结果。

参考：原因：人类的滥捕乱猎；生物生存环境遭破坏。

对策：我们共同生活在这个地球；禁止捕猎野生动物；保护它们的生存环境

【案例素材三】

材料一 近年来，虽然我国大气污染防治工作取得了很大的成效，但面临的形势仍然非常严峻。大气污染物排放总量居高不下。现在，全国二氧化硫年排放量高达1857万吨，烟尘1159万吨，工业粉尘1175万吨，大气污染仍然十分严重。全国大多数城市的大气环境质量超过国家规定的标准。酸雨区污染日益突出。 材料二 四十多年前，日本有个村庄发生了一起可怕的集体“发疯”事件，有16个村民突然一起“发疯”了。这些“疯子”一会儿哭哭啼啼，一会儿又哈哈大笑；发作时两手乱摇，颤抖不止，而下肢发硬直，如此反复发作，直至“疯死”。这起集体“发疯”事件经多方研究调查，发现这些人喝的是同一口水井中的水，考察水井，又在旁边挖出了大量废旧、破烂的干电池。原来这是水井的水受干电池中某些有害成份污染而造成的。据环境科学研究表明，废旧干电池中的锌、二氧化锰等成分长期埋在地下，会与土壤中化学物质发生作用，生成锌锰酸式盐。它渗入地下，极易污染饮用水，而这一群村民正是长期饮用这种水，造成蓄积性中毒，才有上述“发疯”症状。

探究思考：

1.结合教材及材料，分析环境污染的基本类型、污染源及危害。

2.关于环境污染的治理，你有什么好的意见？

原因：①

工业“三废”的不合理排放；②

工业企业的污染防治能力差；

③

人们环保意识差；④

有关环保的法律法规不完善。

危害：影响人类的生存环境和社会经济的可持续发展。

对策：

①

控制和消除污染源，污染源达标排放；

②

加强污染区的监测和管理；

③

加大环保宣传力度，提高人们的环保意识；

④

建立和健全各项法律法规制度，加大对环境的保护。

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人人有责

【课堂检测】：请同学们阅读教材P93，完成活动要求。

问题1：以简短的文字写出土壤污染产生的原因和可能的后果。

问题2：讨论土壤污染对农作物有哪些危害？

问题3：人们吃了有农药残留的食物会产生什么后果？你认为应如何治理土壤污染？

学生分小组讨论，然后选代表回答。

问题1：土壤污染产生的原因有：使用农药、化肥造成的污染，灌溉污水、固体废弃物、大气污染物造成的污染。可能产生的后果是土壤能力下降，农作物产量降低，通过食物链影响人体健康。

问题2：土壤污染可使农作物减产，农产品质量下降。

问题3：人们吃了有农药残留的食物将危及身体健康。治理土壤污染可采取减少农药化肥的使用量、净化灌溉水源、发展绿色环保农业等措施。

课堂小节

本节课主要学习了环境问题的概念和分类，并通过实例对当前人类面临的主要环境问题进行了介绍，由于本部分内容在初中和高中地理各章的学习中已有所了解，因此，建议同学们将学习的重点放到对知识的梳理和归纳上来，实现能运用原来所学的知识，总结概念，归纳类型的学习目的。

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●追踪练习

对点训练一

环境问题产生的机制

1.人类生产、生活过程中排放的废弃物超过环境的自净能力，就会产生环境污染问题。下列环境问题中，由人类排放废水引起的是(

) A.我国某些地方的“粗脖子”病

B.墨西哥湾海上油膜导致鱼类死亡

C.秘鲁附近海域因水温升高而引起的鱼类死亡

D.我国沿海近年频发的赤潮

2.下列由人类活动引发的环境问题，分类正确的是(

) ①滥垦草地

②大量施用剧毒农药

③直接排放工业“三废”

④使用含氟冰箱

⑤核电站放射性物质泄漏

⑥捕杀濒临灭绝的动物

A.①②⑥，③④⑤

B.①②③，④⑤⑥

C.①④⑥，②③⑤

D.①③⑤，②④⑥

对点训练二

人类面临的主要环境问题

阅读下列四幅图：

3.图片中反映的环境问题属于“自然资源衰竭问题”的是(

) A.①

B.②

C.③

D.④

综合提升

4.下图示意流经某城市小河水污染程度与流量、降水的关系。读图，回答问题。

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人人有责

(1)说出小河水污染的变化特点，简析该次水污染形成的原因

答案：

污染总体呈“W”形变化(先减轻后加重，3日污染最严重，随后减轻恢复常态)。

城市地表污染物较多；降雨后污染物被径流带入河流；河流流量小，河水自净能力差。

(2)简述防治该河水污染可采取的主要措施。

答案

加强宣传教育，提高水环境的保护意识；禁止各种生产、生活污水直接排放；建设完善的城市截污管网和净化设施；引水冲污，增强河水自净能力。(答三点即可)

5、仔细阅读下面的宣传画，并回答问题。

（1）这幅图所提示的环境问题主要是：

（2）上述问题产生的主要原因是：

（3）该问题可能引起的后果是：

（4）你认为个人采取哪些措施可以减轻或防治该问题：

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