Learning about Languageppt专用说课稿内容

Unit 2 Working The Land

Learning about language教学设计

一.教材内容分析

本单元的Learning about Language有两部分内容，首先是复习阅读课中的重要单词和词组，然后是讲解语法项目:-ing作主语和宾语。这个语法项目理解上并没有很大的难度，重点主要是熟练掌握和运用。我设置了很多具体的活动，用幽默的图片创设情境，增加语法练习的趣味性，真正做到在“用”中学;让学生用本课的语法介绍自己，介绍同学，以至最后介绍自己家人，不断地使用-ing形式作主语和宾语，达到熟练掌握以及运用的目的。

二.学生分析

高中一年级的学生已经在初中阶段的英语学习中,已经积累了一定的词汇基础,并掌握了一

些简单的学习策略和技巧,具有初步的英语听说读写能力。但是教学既要进一步培养尖子的学习能力又要保证差生能听懂，调动他们的积极性，使他们愿意学，在学习的过程中享受到乐趣。他们已具备了直接思维和抽象思维的能力，正处于发展、培养创造性思维能力的最佳时期和智力向高水平发展的关键时期，他们有极强的好奇心和求知欲。他们对老师的期望也大大提高，不仅希望老师传授科学文化知识，更期望从老师那里获得更多的学习策略与技巧，分享人生经验。

四、教学目标

1. 语言知识目标

复习阅读课词汇sunburnt, hunger, export, output, be satisfied with, rid ... of, lead a ... life, would rather, thanks to等;学习-ing形式作主语及宾语的用法，并且达到熟练掌握以及运用的目的。

2.

语言技能目标

培养和提高英语表达能力，形成用英语获取信息、处理信息分析问题、解决问题的能力，以及用英语思维和表达相关话题，运用所学知识描述自己和朋友的能力。

3. 情感态度目标

通过讨论图片，激发学生爱家，爱学校，爱老师，爱学习的情感，有利与帮助他们树立正确的人生观、价值观;通过对课文学习的小组讨论等形式，帮助学生养成团结、协作的品质。

五、教学策略

1.努力创设情境的原则

2.任务驱动的原则

3.交际法教学

4.翻译法教学

5.小组教学

三.教学媒体

1. the multimedia teaching system 2. the blackboard 四.教学过程

1.导入

通过完成练习复习阅读课中词汇，如devote…to, would rather, lead a…

life以及引出以-ing形式为主语及宾语的部分句型，如I enjoy…, I’m good at…, I hate…, I can’t

stand 等，为后面的活动做铺垫。

2.填空完成短文

将Discovering useful words and expressions 练习2中的小短文改编了一下，加入本单元重点词汇以外也编写了6个带有-ing形式为主语或宾语的句子，让学生填空，然后核对。

3.找-ing形式，讲解语法

让学生到短文中找出带有-ing形式的句子并且归类，借以讲解以-ing形式为主语以及宾语的用法

4.巩固

展示图片，要求学生分析用法，巩固刚才环节中讲解的语法要点

5.练习语法知识

设置具体的活动，增加语法练习的趣味性，真正做到在“用”中学。

练习

介绍同学或朋友或家人

用至少三个使用-ing形式为主语或宾语的句子。

6.课后写作

介绍自己家人

使用各种-ing形式介绍自己家人，旨在提高语言表达能力的同时也提高写作能力。

7.升华

借最后环节中的家人介绍引出“love”鼓励学生学会爱自己和爱他人。

五、评价与反思

教师反思

1. Have all the teaching aims been reached? 基本达成目标，学生基本能够掌握动词ing做主语和宾语的用法，词汇学生能够熟悉，但记忆还需加强。

2.Have all the students learnt something in the lesson? 学生课堂参与热情较高，课堂效率还不错。

3.What can be improved？教学用语上要加强，教学中练习可以多加一点，讲练结合。