口算除法精品学案｜教案在线预览

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除数是一位数的除法1.口算除法口算除法(1)【教学目标】1.会口算整十、整百、整千数除以一位数的除法。2.利用已有的经验想出多种计算方法,并能熟练地进行计算。【教学重点】探究并掌握用整十、整百、整千数除以一位数的口算方法。【教学难点】弄清用整十、整百、整千数除以一位数的算理。【教学过程】一、复习铺垫

资料类型：教学教案文档

所属课文：口算除法

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2018-05-17 09:16:00

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学校：苍溪县陵江镇第四小学校

口算除法精品学案

未知

2018-05-17 09:16:00

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关键词：口算除法精品学案

正文

除数是一位数的除法

1.口算除法

口算除法(1)

【教学目标】

1.会口算整十、整百、整千数除以一位数的除法。

2.利用已有的经验想出多种计算方法,并能熟练地进行计算。

【教学重点】

探究并掌握用整十、整百、整千数除以一位数的

口算方法。

【教学难点】

弄清用整十、整百、整千数除以一位数的算理。

【教学过程】

一、复习铺垫

1.出示。

6÷312÷616÷424÷336÷9 32÷872÷964÷849÷780÷4

2.组织学生两人一个小组,互相算一算,然后指

名口算出示结果,使学生重温表内除法的计算过程。3.当学生口算80÷4

时,教师适时引出:这道算

式和前面的算式有什么区别?(被除数是

80,这样的

除法算式以前没有学过)

二、探究新知

教学例1。

1.课件出示教材第11页例1的情境图。

师:从这幅图中,你获得了哪些信息?

2.出示例1问题。

3.学生自己列出算式后,教师揭示课题:二年级时我们已经学过了简单的口算除法,今天我们继续学习口算除法。

[板书课题:口算除法(1)]

4.提问:60÷3等于多少呢?

学生独立思考,再小组进行交流,教师巡视指导,对于个别学习存在困难的学生可以提示用小棒摆一摆。

5.各小组派代表在班级中反馈本小组想到的计

算方法。预设学生出现以下三种算法。

(1)20×3=6060÷3=20

(2)6÷3=260÷3=20

(3)通过摆小棒看出,把

根小棒平均分成

份,每份是20根.

6.结合摆小棒的过程,引导学生进一步理解一位

数除整十数的算理。

(1)60里面有几个十?(6个十)

(2)60÷3可以看成什么?(6个十除以3)

) (3)6个十除以3等于多少?(2个十,就是20

教师结合提问和学生的回答板书。

(4)反馈练习。

教师出示

60÷2,90÷3

让学生说一说自己是怎

样想的。

7.想一想:600÷3=

(1)鼓励学生先独立思考,然后在小组内交流。

(2)反馈时多让学生说说算理。

三、巩固练习

1.完成教材第11页“做一做”。

先让学生在教材上独立完成。

指名汇报时让学生说说自己是怎样想的,然后引导学生比较每组中各题的异同,看能够发现什么规律。

2.完成教材练习三的第1题。

组织学生进行口算比赛,看谁算得又对又快。

3.完成教材练习三的第2题。

分析题意,独立解答。

四、课堂小结

通过今天的学习你们有什么收获?

关于本教案的常见问题

Q：口算除法精品学案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《口算除法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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