3　生活在地球村的人们优秀教学设计.pdf

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关键词：3　生活在地球村的人们优秀教学设计

正文

五年级下册品德与社会

《生活在地球村的人们》教学设计(第一课时)

安徽省阜阳市颍东区正午镇正午中心小学张付侠

教学目标:

1、知道生活在世界上有不同的人种,地球村的人是由怎样的居民构成的。

2、了解这些地球村的居民在外貌、形体方面有着怎样的特点,它们来自哪里,分别居住在什么地域。

教学重点:让学生了解世界上有不同的人种,探究人种形成的原因,知道各民族不同的文化和风俗习惯。

教学难点:让学生树立人种无优劣的观念。

教学准备:课件

教学过程:

一、新课导入:

师:同学们,你见过与我们不一样肤色的人吗?谁来说一说?(生答)

师:今天我们就来了解一下“生活在地球村的人们”(一) (板书新课)

二、出示学习目标:

(课件出示):1、知道生活在世界上有不同的人种,地

球村的人是由怎样的居民构成的。

2、了解这些地球村的居民在外貌、形体方面有着怎样的特点,它们来自哪里,分别居住在什么地域。

三、自学指导:

活动一:议一议

师:世界上的人肤色都相同吗?(课件出示)

活动二:认识不同肤色的人种

师:1、说说自己知道世界上有多少人种?他们有什么不同?(课件出示)

(教师要引导学生意识到从长相、头发、皮肤、身材等角度描述人种)

2、出示图片,帮助学生对人种获得一个基本认识。

活动三:小讨论

师:世界上哪些国家的篮球、足球、体操等体育项目的成绩比较好?(引出国家和人种)

活动四:人种分布(课件出示)

1、师选择不同国家,让学生判断这些国家主要是什么人种,了解人种的基本分布。

2、将学生达成共识的、较为确切的人种分布情况标注在地图的相应位置。

3、结合课本,引导学生认识大洲和人种分布的关系和基本规律。

活动五:讨论

师:以下国家的居民主要是那个人种?(课件出示)四、当堂训练

世界上的人类,根据他们的外表特征,主要可以分为:黄色人种、白色人种、黑色人种

五、总结

通过这节课的学习,说一说你收获到哪些知识?

引申学生得出:种族虽然不同,但是并没有优劣之分,都是平等的,不同种族的人都是我们地球村的兄弟姐妹。

六、作业

课后收集整理一下不同肤色人的生活习惯,在下节课上进行交流。

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