3 纺织材料教案和学案内容

《纺织材料》教学设计

教学目标:

1、知识与技能:

了解常见纺织材料的种类,了解不同纺织材料织成的衣物的特点。

2、过程与方法:能够运用多种感官和方法认识纺织材料,通过实验研究不同纺织材料的性质。

3、情感、态度与价值观:

(1)体会科学技术的进步和发展。

(2)意识到人们为了满足各种需求,在不断研究、发明、生产新材料。

教学准备:

教师准备:烧杯、红色水、镊子、棉和化纤纺织品。

学生准备:自带各种纺织布料,放大镜、多种毛线、火柴等。

教学重点和难点:

重点:是认识各种类型的纺织材料,了解由它们织成的布的不同特性。

难点:了解辨别纯羊毛制品,做实验研究比较棉布和尼龙的不同。

教学过程:

(一)导入新课:

1、出示几种布的图片观察:图中是什么物品?漂亮吗?它们有什么作用?(学生答:衣服、床单、窗帘、玩具······)

2、谈话:这些漂亮的布是用什么材料制造的,今天我们就来认识一下这些生活中不可缺少的材料,这就是——纺织材料。(板书课题:纺织材料)

(二)学习新课

1、了解衣服面料的发展

(1)、讨论:从古代到现代衣服面料有什么发展?

(2)、学生回答

(3)、教师讲述:(出示原始人、古代人、现代人服装)人类最早的祖先是用树叶当做衣服,后来人们逐渐学会了纺织,开始用棉花、丝绸等天然材料织成布做衣服,到了近代随着纺织技术的发展,人们又给纺织业中增添了许多新的材料。

2、了解常见的纺织材料

(1)、谈话:猜猜看,生活中常见的服装面料有哪些?他们用什么材料做的?

(2)、学生回答。(棉布----是用棉花,丝绸----是用蚕丝,化纤----是石油·····)

(3)、出示图讲解:棉、麻、毛、丝、化纤的作用及原材料。板书(棉、麻、毛、丝、化纤)

(4)、讨论:棉、麻、毛、丝、化纤在生活中比较常见,谁能试着给它们分一下类,如果分两类我们应该怎样分?为什么这样分?

(5)、学生回答。

(6)、教师讲解:棉、麻、毛、丝取自于天然材料,称它们为天然材料,化纤是人们从石油、天然气等材料里提炼出来的,称它们为化学纤维。

3、认识识别羊毛面料

(1)、谈话:在生活中怎样识别羊毛制品?说说你们或家长的识别方法。

(2)、学生讨论、回答。

(3)、教师小结:第一要看标志,由三个毛线团组成的“纯羊毛标志”。第二要用烧的办法来检验是否是纯羊毛制品。

(4)、做检验羊毛实验

方法:用打火机烧毛线,烧后有烧头发的臭味,就说明是纯毛的,如果烧完冷却后是黑色固体硬块,则说明是化纤的。(强调用火安全)

(5)、学生实验,汇报。

4、实验研究比较棉布和尼龙的不同

谈话:棉布和尼龙在服装面料中经常用到,它们有什么不同和相同,我们通过实验一起来了解一下。

(1)、比较结实程度实验。

方法:从布料中抽出纤维;用放大镜观察;再拉一拉看看有什么发现

汇报结果。(棉纤维容易断,化纤韧性比较好)

(2)、比较气味实验

方法:将棉布和尼龙分别烧一烧,然后用手扇着闻一闻,两者的气味有什么不同?

汇报结果。(棉燃烧时易燃,有烧纸张的气味,燃烧后有灰烬。合成纤维燃烧时成黏胶状熔化物,燃烧后的灰烬呈黑色固体物质)

(3)、比较吸水性实验

方法:①裁剪同样大小、质量近似的尼龙、棉布各一块;

②把它们同时沉入水中;

③一段时间后,比较一下看哪种布料吸的水多?

汇报结果。(棉布吸水性比较好,化纤吸水性比较差)

(三)、拓展

通过本节课,让我们了解到了纺织材料在生活中的举足轻重的作用,随着科学技术的发展和人们的生活需要,你对将来的纺织材料有什么样的要求?向什么方向发展?说说你们的想法。