A教学设计与反思

Unit1 How tall are you?

(A. Let’s talk)

教学目标:

1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意,并能回答对话下面的问题;

2. 能够听、说、读、写并在情景中恰当运用句型How tall is it? It’s …. How tall are you? I’m …. It’s /I’m… than …

3. 能够完成对比自己与同学身高、年龄的活动。

教学重难点:

重点:能够在真实的英语语境中初步运用形容词的比较级。

难点:能够运用所学语言询问、介绍身边人的身高、年龄,并进行比较。

教学准备:

录音机、多媒体课件、教学光盘

教学步骤:

Step 1. Warming up

1. Greeting

2. Enjoy the song “My Small Cat”

【设计意图】通过师生交谈、欣赏歌曲,拉近师生的距离,营造英语学习氛围,为本课教学做好话题铺垫。

Step 2. Presentation

Let’s try

1. T: I love animals. Mike and Zhang Peng like animals, too. Now they are in the museum. They are talking about the dinosaurs. (利用多媒体课件呈现图片并教授单词dinosaur)Do you know something about dinosaurs? Some dinosaurs eat meat and some eat vegetables.(教师利用课件呈现有关恐龙的背景知识。)

2. 学生读题并猜测答案。

3. Listen and circle.

4. Check the answers.(在核对第二题答案时可呈现一高一矮两只恐龙图片,提问学生:Which one is the second dinosaur? Yes, because this one is taller. 帮助学生理解taller的含义。)

【设计意图】通过听力活动,激活学生已有知识经验,获取对话部分的人物及场景信息,并能初步感知新的语言结构,为进入正式的对话学习做好准备。

Let’s talk

1. T: Mike and Zhang Peng are in the museum. They are talking about the dinosaurs. Do you want to see dinosaurs? Yes. Now let’s go to the museum and have a look.

2. 利用课件呈现插图,引导学生用It’s tall/ strong…. 描述图中的恐龙,复习巩固已学形容词。

3. 整体感知对话并回答问题:How tall is Zhang Peng? Who is taller, Zhang Peng or the small dinosaur?(学生带着问题观看动画,获取关键信息,并在此过程中帮助学生理解the tallest, hall, metre, than, both的意思。)

4. 引出并解析核心句型。

在核对上题答案的过程中,提炼出核心句型:How tall are you? I’m 1.65 metres. Zhang Peng is taller than the small dinosaur.

Step 3. Practice

1. Listen and repeat.在跟读过程中重点解决一些新单词及新句型。

2. Practice in groups. 以小组为单位,进行练习,遇到问题小组内互相帮助,共同解决。

3. Act out the dialogue.利用光盘中的角色扮演功能请学生分角色为对话配音。Step 4. Homework

1. Read the dialogue.

2. 用所学句型调查父母的身高,并与自己进行比较。

板书设计:

Unit1 How tall are you?

How tall is it? Maybe 4 metres.

How tall are you? I’m 1.65 metres.