哲学史上的伟大变革教学设计方案

第三课：时代精神的精华

◇识记(1)马克思主义哲学产生的历史条件 (2)马克思主义中国化的三大◇分析

用辩证观点分析马克思主义哲学的基本特征 【重难点】1、马主义哲学是科学的世界观和方法论3、实践观在的地位和作用4、马克思主义中国化的三大理论成果

【方法】 (1)运用对比方法，澄清马克思主义哲学与以往哲学的区别。 (3)联系史实，明确马克思主义哲学的产生条件，把握其中国化的三大理论成果。

理论成果 第二课时

哲学史上的伟大变革

教学过程

导入：19世纪三四十年资本主义社会矛盾更加尖锐，这就促使人们思考资义社会的命运和出路。当时资本主义社会的基本矛盾日益尖锐，促使人们寻找解决方法。人们找出了怎样的理论出路呢？

推进新课 3.2哲学史的伟大变革：马克思主义哲学 一、马克思主义哲学的产生

19世纪中叶，资本主义经济的发展以及相应社会矛盾的激化，为马克思主义哲学的产生提出时代要求，同时也准备了各种条件。所以说，马克思主义哲学的产生决不是偶然的，它有着深厚的阶级基础、自然科学基础和理论来源。它是时代的呼唤，是对时代主题的科学解答。

1.马克思主义哲学产生的阶级基础：无产阶级的产生和发展 情境：随着无产阶级队伍不断发展壮大，成为一支独立的政治力量。从19世纪30年代起，法国里昂工人起义、英国宪章运动、德国西里西亚纺织工人起义震撼了资产阶级的统治，标志着无产阶级登上历史舞台，迫切需要一个科学理论来指导。19世纪的无产阶级运动，由于缺乏科学理论指导和先进政党领导，这些工人运动先后失败了。无产阶级迫切需要指导行动的科学世界观和方法论。正是在这样的历史条件下，马克思主义哲学应运而生。

2.马克思主义哲学产生的自然科学基础：三大发现

从19世纪开始，自然科学的研究取得了突破性的进展，细胞学说、能量守恒和转化定律、生物进化论这三大发现，为哲学总结自然现象以及认识它们的一般规律提供了知识基础。

3.马克思主义哲学的理论来源：德国古典哲学 德国古典哲学在黑格尔的体系中达到了顶峰。马恩批判地吸收了黑格尔辩证法的“合理内核”，抛弃了它的唯心主义；批判地吸收了费尔巴哈哲学唯物主义的“基本内核”，抛弃了它的形而上学，并把辩证法和唯物论有机地结合起来，创立了崭新的马克思主义哲学。

注意：马哲不是黑格尔辩证法和费尔巴哈唯物主义的机械相加，而是在总结工人运动的丰富经验和自然科学最新成果的基础上，批判地吸取了黑格尔辩证法思想的“合理内核”和

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费尔巴哈唯物主义的“基本内核”，创立的崭新哲学——辩证唯物主义和历史唯物主义。

马克思主义哲学的诞生，是人类认识史上的重大转折，标志着人类哲学思维的发展进入了一个崭新的阶段。马克思主义哲学与以往的哲学不同，既不是回到朴素唯物主义和朴素辩证法的结合，也不是简单地将费尔巴哈的唯物论与黑格尔的辩证法加以综合，而是创建了一种具有不同内容与功能的全新的哲学体系。从而在人类哲学史上真正引起了伟大的变革。

二、马克思主义哲学的基本特征 在马克思主义哲学产生之前，唯物主义和辩证法往往是分离的，形而上学限制着唯物主义，辩证法则在唯心主义那里受到窒息。

马克思主义哲学克服了以往旧哲学的种种局限性，具有了自己科学的、鲜明的基本特征。

1.唯物主义与辩证法的有机统一 马克思主义哲学第一次实现了唯物主义与辩证法的有机统一。由于马克思主义哲学确立了科学的实践观，坚持从实际出发认识周围的世界，克服了唯物主义和辩证法的分离，第一次在科学的基础上实现了唯物主义和辩证法的有机结合。它的唯物主义是辩证的唯物主义，它的辩证法是唯物主义的辩证法。

2.唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的有机统一 马克思主义哲学从实践出发认识人和社会，把社会生活的本质归结为实践，提出了社会存在决定社会意识的原理，从而把唯物辩证的观点贯穿到社会历史领域，实现了唯物辩证的自然观与历史观的统一。

3.科学性和革命性的统一 马克思主义哲学实现了实践基础上的科学性和革命性的统一。马克思主义哲学之所以是科学的，就在于它坚持科学的实践观点；马克思主义哲学之所以是革命的，就在于它是指导人类解放的科学，是无产阶级的科学的世界观和方法论。

科学性，应从两方面理解：一方面，它是从实践中产生的，是在总结工人运动的革命实践中产生的；另一方面，它是经过了充分的实践检验的，在发展着的马克思主义哲学的正确指导下，俄国十月革命爆发并走向成功，中国完成了新民主主义革命、社会主义革命和社会主义现代化建设。所以，它是科学的。

革命性，应从两方面理解：一方面，它的产生就是为了无产阶级的革命成功而产生的，如三大工人运动失败的原因之一就是没有科学理论作为指导，而马克思主义哲学就是指引革命走向成功的有力思想性武器；另一方面，马克思主义哲学的产生是对以往哲学的革命性的否定，如马克思主义哲学革命性地否定了形而上学唯物主义和唯心主义辩证法等。

三个统一的关键在于实践的观点。实践的观点是马克思主义哲学首要的和基本的观点。

马克思主义哲学是不是一成不变的呢？（过渡）马克思主义是发展的理论，它随着社会实践的发展而发展。马克思主义中国化的过程中产生了***思想，形成了中国特色社会主义理论体系。

三、马克思主义中国化的重大理论成果

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1.***思想

***思想是马克思列宁主义和中国具体实际相结合的成果，是以***为主要代表的中国共产党人运用马克思主义的基本原理研究和概括中国革命和建设经验的结果，是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结，是中国共产党集体智慧的结晶。

实事求是是***思想的精髓。实事求是、群众路线、独立自主，是贯穿***思想各个组成部分的基本立场、观点和方法，是***思想的活的灵魂。

（1）精髓——实事求是。

实事求是就是一切从实际出发，理论联系实际，把马克思主义普遍原理同中国革命具体实践相结合，坚持实践是检验真理的唯一标准，坚持马克思主义的科学实践观。

（2）活的灵魂——实事求是。

2.邓小平理论

邓小平理论继承和发展了马克思列宁主义、***思想，第一次系统地回答了如何建设社会主义、如何发展社会主义一系列基本问题

3.“三个代表”重要思想

“三个代表”重要思想在邓小平理论的基础上，进一步回答了什么是社会主义、怎样建设社会主义的问题，创造性地回答了建设什么样的党、怎样建设党的问题，深化了我们党对中国特色社会主义的认识。“三个代表”重要思想的本质是立党为公、执政为民。

4.科学发展观

科学发展观，是对党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是同马克思列宁主义、***思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理。

课堂小结：这节课学习了马义哲学产生、基本特征以及在中国发展，知道了马哲的产生有着深厚的阶级基础、自然科学基础和理论来源；第一次实现了唯物主义与辩证法的有机统一，唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的有机统一，实践基础上的科学性和革命性的统一；***思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观是马哲和中国具体实际相结合理论成果。

板书设计：

教学反思：

这一框题的内容比较枯燥，在教学中主要以引导为主，通过学生的回答来概括课本的知识点，在重难点部分着重细讲，巩固和加强知识点。本堂课值得关注的是此类型的课堂，须加强对学生的引导和概括能力。

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