单元复习与测试教案教学设计

《国家财政》

教学设计

执教者：廖亚玲 执行时间：2017.11.29 教学内容

教知识

学目能力

标

经济生活 第三单元 第八课 第二框《国家财政》

1、识记财政、预算、决算、财政收支平衡、财政赤字的含义，我国财政收支的种类。

2、理解影响财政收入的因素，如何正确使用财政手段调节经济运行。

1、培养学生辨证的、全面的认识问题的能力，针对事实说明问题的能力，正确分析、观察社会经济现象的能力。

2、运用财政图表、数字分析领会政府的路线、方针、政策。

价值观

增强学生国家观念，关注国家与社会发展，增强爱国主义情感和主人翁意识。

教学重难点

教学策略

重点：影响财政收入的因素

难点：财政的作用

通过多媒体教学，充分运用图片、文字材料，创设教学情境，让学生自主探究财政相关知识目标；通过教师对疑难知识点的讲解掌握易混易错知识；在学习体验中养成辨证的、全面的认识问题的能力，正确认识财政，拥护国家财政政策。

多媒体、教材、黑板

教学用具

教学过程

教学活动设计

教师活动

学生活动

观看屏幕中的图片，并思考问题。

（多媒体）展示图片组。

教师引导:这些工程耗资巨大，仅仅依靠个人出资能修建吗？如果个人难以承担，应该由谁来办？资金从哪里来？

（多媒体）展示本课学习目标

设计意图

Δ以问题形式导入新课——《国家财政》，唤起学生好奇心，激发学生学习兴趣。

1、新课导入

2、本课学习目标展示

3、讲解财政

的含义、实现的环节

浏览学习目标，记住重难点。

Δ明确学习任务，理清本课重难点知识。

Δ充分理解财政的含义与目的，为学习财政的作用作知识准备。

过渡：在现实生活中，我们几乎回答财政的含义。

处处能感受到政府为我们提供回答财政的实现形式：国家的各种服务。这些服务的实现所预算、国家决算的含义。

依靠的便是国家财政。

教师提问:财政到底是什么呢？

教师点拨：财政的主体、目的、本质

教师提问：国家可以随意收入和支出吗？要根据什么决定？

4、自主探究结合教材65至66页自主探究1、与周围同学讨论分析材料Δ培养学生自主学PPT中的材料分别体现的是财中（1)（2）(3）体现的是哪习、合作学习的能力。

（一）

政在社会经济生活中发挥的哪一作用。

学生讨论2分钟。

提醒学生注意关键信息。

一财政作用。

2、展示自主探究成果。

Δ学法指导：学会从材料中寻找关键信息。

（1）社会保障类材1.边听边做笔记，记关键词，Δ更深刻理解财政的5、讲解财政1.教师点拨：料;（2）工程建设类和产业调整学会区分辨别这三种财政的作用，学会区分辨别的作用

与发展类材料。（3）增减税收，作用。

扩大发行国债类材料。

2.回顾前面所学知识：通货这三种财政的作用（重难点）

教师提点：逆向调节。

2.课堂拓展：货币政策

教师总结过渡：财政在社会经济生活中发挥巨大作用，是国家治理的基础和重要支柱。

3.财政的地位。

膨胀、通货紧缩以及货币政策。知道经济调节不仅有货币政策还有财政政策。

3.划记财政的地位。

1.了解财政收入的含义。

2.分析柱状图，用文字将柱状图意思表述出来。了解税收收入的渠道。划记税收收入的地位。

3.分析表格，用文字将表格意思表述出来。

知道财政收入的基础性影响因素。明白增加财政收入的根本措施。

Δ学法指导：解题小技巧，找出各个作用的侧重点。

Δ培养学生知识的之间的联系与综合运用能力。

Δ学法指导：充分运用图表材料，锻炼学生图表分析、文字概括、语言组织表述能力。

Δ引导学生从原因分析中学会得出启示与解决措施。

5、讲解财政收入的含义、渠道、影响因素

过渡：前面我们总的学习了财政相关知识。知道了财政就是国家的收入与支出。接下来我们具体来学习财政收入与财政支出的相关知识。

1.请学生回答财政收入的含义

2.展示柱状图，请学生分析概括图表大意从而得出财政的收入渠道。

特别提示：税收收入。下节课学税收。

3.

展示表格。请学生分析表格意思，从而得出随着经济的发展，财政收入随之增加。

特别提示：经济发展水平是基础性因素。

展示思考题：有同学1.

思考并互相讨论。

6、自主探究（多媒体）认为,财政收入越多越好。怎样2.

展示自主探究成果。

（二）

正确看待这一观点？

请学生发言

教师点拨：财政收入过多过少都会对经济发展带来不利影响。

3.

明白国家、企业、个人三者利益关系要协调好。

Δ培养学生自主学习、合作学习的能力

Δ使学生正确认识我国国家政策，拥护国家政策方针。

了解财政支出基本知识

1.边听边划记书本内容。

7、讲解财政1.请学生回答财政支出的含义。2.浏览68页相关链接。

支出的的含过渡：用到哪些方面呢？

2.

财政支出的类型

义、类型

教师点拨：经济建设支出；向民生领域倾斜

回答财政收支三种关系。

8、讲解财政请学生回答财政三种关系

略有盈余和赤字都属收支的关系

教师点拨：收支平衡。

利用动图让学生简单了解财政收支三种关系。

9、探究讨论

（多媒体）展示讨论题：

有同学认为：财政盈余对经济发展有利,财政赤字对经济发展不利。怎样正确看待这一观点？

教师点拨、总结。

思考问题并说出自己的见解

Δ培养学生自主学习、合作学习的能力。

Δ辩证的思考问题。

10、课堂小结

请学生回顾重点知识

11、学以致用

展示题目

教师适当点拨

回忆相关知识。

构建知识网络。

学以致用，巩固所学知识。

讲练结合，巩固所学知识。