综合探究　坚定理想　铸就辉煌优质课教案

人生十年---记十年后的我

课题

人生十年---记十年后的我

基创设“贴近学生、贴近生活、贴近实际”的情境，

本

引导学生自主参与、合作探究课标内容相关的知识并解

理通过理解、运用、体验，陶冶学生的情操。

读

念

理

具教师提出问题，引导学生自主参与、合作探究课念

体

标内容相关的新知识并通过运用、延展、练习，提高

理学生的知识运用能力。

念

内容

人生十年---记十年后的我

题目

解

教本框题是高中政治必修4第四单元综合探究。本读

材

框题涉及如何理解人的价值、如何实现理想信念等知教

地识，

材

位

教

理解人的价值，树立正确的理想信知识目标

学

念。明确人的价值的实现途径。

目

通过情境创设激发学生学习兴趣；通能力目标

标

过自主课小组成员的合作学习，培养学生

1

的团队合作能力。

培养学生的理想和信念意识，使其懂情感态度

得作为当代的青年学生，必须树立崇高的价值观目理想，把自己的人生追求与自身实际结合标

起来，铸就辉煌的人生。

教学

如何树立理想信念

重点

教学

如何实现理想信念

难点

教

本课主要采取自主学习、合作探究式、展示解

学

式教学方法。（自主课：在自主学习的基础上，组读

方

内合作探究；展示课：各组进行成果展示）

方

法

法

教学

多媒体辅助：教学所需要的音频、表格等资料。

手段

2

师：情景导入：请同学们听一首歌“重返十七岁”

师：人生十年，最美好的是17岁到27岁，老师的

导入新这个十年己经结束，而你们的这个十年才刚刚开

课

始。引入今天的主题“人生十年---记十年后的我”

生：通过教师引导，感知本主题“人生十年---记

十年后的我”，从而引发探究的欲望和兴趣。

活动一：

师：请***同学解读“人生十年---记十年后的我”

教

活动二：

学

师：想一想，10年来你发生了哪些变化？身体、心过

智、性格、学业…请与大家分享你这10年来的成长。

程

教师引导学生就所提问题展开讨论。

讲

生：请每一组的代表与大家分享你这10年来的成长授

并发表见解。

新

教师总结：10年的时间我们的变化可以这么大，我课

们从一个不谙世事的小毛孩长成为有自己主见的大孩子。我们更加懂事，更加了解世界，更加了解自己，也更加明确自己的成长方向。原来，10年，我们是可以做很多事情来发展自己的。

活动三：

师：十年后，我们会怎么样？

二年后，我们将进入大学，开始我们的大学生活，

3

哪所是你心中的大学呢？ 展示2015年、2014年高考分数线

放松冥想，设计人生。

十年后，你会怎么样？

2021

年

的

我

姓名：

年龄：

职业：

职位：

毕业院系：

工作收入：

工作业绩：

工作地点：

家庭住址：

居住状况：

私家车状况：

比10年前自己进步的方面：

比10年前自己退步的方面：

自己感到现在最满意的方面：

这十年来是如何努力的：

填写注意事项：

1、从现在的实际情况出发去设想未来，不要让这个设想变成空想；

2、尽量具体化，不要过于空泛；

3、想清楚要达到你所设想的10后的自己，这10年你需要做什么，怎么做。

学生要按照老师的要求认真填写！

生：每个小组出代表分享你的变化。

4

请让大家了解10年后的你，知道你这10年是怎么为自己努力的！请用发展的眼光来看待你的同学，学习他们是如何设计自己的未来，学习他们的成功经验！

教师小结：十年前的你成长为今天的你，今天的你如果要想实现你设计的“十年后的你”，你必须1、有目标2、有信心3、有行动。

本课总结：当你沉浸在未来美好生活的喜悦当中时，请不忘回头看看这10年要走的路。今天你做什么决定明天你将怎样生活。让我们看着10年后那一座指路灯塔，满怀信心迈开自己的脚步前进，路途中肯定有汗水与泪水，那才让我们的人生更富有意义。

板

人生十年

书

---记十年后的我

设

计

本教学设计力求做到：

教一、本课没有按传统的教师提问学生回答的模式进行。而是以问题的形式环环相扣，每个环节成为独立的主题，又学

相互联系。

二、摒弃了对知识的简单归纳总结，更加注重学生在学反习中的能力提升和情感态度价值观三维目标的达成。

5

思

三、通过小组合作探究的方式彰显学生在知识迁移、团队合作以及理论与实际相结合方面的能力，充分尊重学生，

体现学生的主体地位。

四、充分调动学生积极性，在此过程中培养学生的动手动脑能力，让学生在参与中体会学习的乐趣，感受成长的快乐，从而变被动学习为主动学习。

本教学设计的难点在于，如何处理好教师的“主导”和学生的“主体”关系，如何更好进行各个环节的自然过渡，如何把握课堂节奏等等。

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