单元复习与测试教学实录及点评

《生产劳动与经营》教学设计

●教学内容分析

【课标要求】

1.列举实例，阐释实行公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度符合我国社会主义初级阶段的基本国情

2.识别公司的不同类型，描述公司的经营表现与发展状况，阐述锐意进取、诚实守信在现代经济生活中的价值。

3.评析劳动者依法维护自身权益的案例；列举几种就业途径和创业方式；树立诚实劳动、合法经营、积极创业的观念，确立正确的择业观。

4.解析银行存贷行为,比较商业保险、债券、股票的异同，解释利润、利息、股息等回报形式，说明不同的投资行为。

【教材分析】

本单元把视线由消费领域引向了生产，帮助学生去认识“生产、劳动、经营”等经济生活中最核心的经济现象,也就是说,要了解我国是如何回答现代经济学的另一个基本问题——“怎样生产”的，帮助学生掌握与生产活动有关的基本知识和技能，将来成为社会主义事业的建设者和接班人。与“如何生产”在经济生活中处于核心地位相适应，本单元也在教材中处于核心地位。

本单元旨在帮助学生了解我们社会主义国家的物质财富究竟是如何生产出来的。教材分别从基本经济制度、企业组织形式、企业资金筹集方式等三个方面具体介绍有关我国生产活动的基本情况。本单元设计为三课：第四课——生产与经济制度；第五课——企业与劳动者；第六课——投资理财的选择。

教学重点和难点：生产与消费的关系，影响企业经营成功的主要因素，坚持和完善我国的基本经济制度，解决我国就业问题的措施。

●学情简要分析

学生在高一已经学过《经济生活》，对基本知识有了初步的了解和把握，但是经过一年时间的搁置，已经遗忘不少，需要加强基础知识的落实。学生在学考的自主复习中，往往偏重了知识，而不注重结合自己的生活实际和社会热点问题，忽视了分析解决问题能力的培养和提高，缺乏对现实经济问题的科学认识。所以，在复习过程中，要引导学生通过自主学习和合作探究等方式，深入分析经济现象，形成科学的认知，提高分析解决问题的能力，并增强自己的社会责任意识。

●教学目标分析

知识目标:理解、熟记本单元的四个重点：1.生产与消费的关系2.影响企业经营成功的主要因素3.坚持和完善我国基本经济制度的原因和基本要求4.解决我国就业问题的措施。

能力目标：通过情境思考、疑难辨析、能力检测、热点分析，培养学生运用所学知识分析、提炼材料的能力，提高学生分析问题、解决问题的能力，提升学生综合运用能力和规范答题能力。

情感态度与价值观目标：通过对本单元的复习，提高学生的参与经济生活的素养，增强关注国事的责任感，形成科学的认知。通过合作探究，培养合作学习的团队精神。

●教学策略方法

整体思路是“三步曲”：【创境激趣——关注经济现象】、【引思明理——领悟经济观点】、【体验导行——解析经济活动】。采用“学·思·用”三维立体教学模式，运用多媒体技术、学案教学和点阵技术等教育技术和手段，采取学生自主学习、合作探究等方式方法，体现学生的主体地位，培养自主学习和合作学习的能力。通过“把握考纲”“知识建构”“情境思考”

“重点突破”“疑难辨析”“能力检测”“热点分析”几个环节，联系重大现实热点问题，突出学科主干知识，夯实基础知识，注重规范化训练，培养学生的参与经济生活的素养,提高学生分析问题、解决问题的能力。

●教学活动过程

关注经济，关注生活，我们每个人都要消费，消费是我们生活中必不可少的一部分。然而消费什么，怎么消费，影响我们消费水平的根本因素是什么？对，很好，生产。本节课我们学习的主题是“如何生产”——《经济生活》第二单元《生产、劳动与经营》。

首先，我们先把握本单元的考纲，明确复习的目标。

明确本单元的四个重点：1.生产与消费的关系2.影响企业经营成功的主要因素3.坚持和完善我国基本经济制度的原因和基本要求4.解决我国就业问题的措施

[创境激趣---关注经济现象] 下面我们一起关注三个经济现象，进一步深入分析、复习和落实本节课的重点内容。第一个经济现象：随着经济发展和生产力水平提高，人们的消费水平和消费方式也发生了很大改变。你不出国、不出门，不上街、光上网，海外商品也能送到家门口。香水、奶粉、服装、马桶盖，全都能买。我国难道没有这些产品码？像奶粉、马桶盖这些东西，干吗非要出去买？学生：质量、技术、品牌、售后服务

第二个经济现象，中国为何造得出高铁、大飞机，却造不出更大众化、更常用的圆珠笔吗？中国作为世界制造业大国，为何我们却无法实现一个个零件的完全自主研发和生产？学生（略）

师：缺乏核心技术和材料，技术人员稀缺

第三个经济现象：圆珠笔的“圆珠”90%依赖进口特殊品类的高质量钢材，但是我国的钢铁产量却严重过剩，为什么？学生（略）师：产能过剩的直接原因盲目投资和低水平的重复建设。过时的技术和低端的产品越来越不能满足市场的需求。

（引思明理）—领悟经济观点

【重点突破】通过学生的合作探究，主要理解和突破两个重点：

重点一，生产和消费的关系；重点二，企业经营成功的主要因素。总结提问两个问题。这两个知识点中还有哪些疑问？学生可以起来提问，可以有其他同学进行答疑，老师进行补充。如果没有学生没有提出疑问，老师可以进行提问，提出学生在学习中会遇到的两个难点，让学生进行举例解析。一是怎么理解“消费所形成的新的需要，对生产的调整和升级起着导向作用。”“一个新的消费热点的出现，往往能带动一个产业的出现和成长。”？举例说明。二是怎么理解“企业制定正确地经营战略”？举例说明。

重点三：坚持和完善我国的基本经济制度

提问我国的基本经济制度是什么？有哪些经济成分？公有制和国有经济的地位？让学生背一下我国基本经济制度的原因和基本要求，提出疑问。老师可以结合本年度国有企业改革的时政热点，引导学生理解坚持和完善我国基本经济制度的基本要求。

重点四：解决我国就业问题的措施

今年就业形势依然严峻，高校毕业生将高达765万，加上历届毕业生、海归潮，将有1000万大学生加入就业大军。应如何解决我国的就业问题，找学生起来回答，老师总结。

通过上面的复习，突破和落实了四个重点，是否还有疑难问题没有解决？现在我国通过疑难解析环节检测一下。请大家用点阵笔画出题目中有错误的地方，并加以更正说明。学生用点阵笔做完，展示，大家进行点评，明确答案。

结束语：学习不能没有发现，发现不能没有思考，思考不能没有感悟，感悟不能没有升华。通过本单元的学习，我们收获多多，“生产、劳动与经营”看似高大上的问题，却与我们的生活息息相关，为了满足人们日益增长的生活消费，必须提供更好、更多的商品和服务，在适度扩大总需求的同时，着力加强供给侧结构性改革，提高供给体系的质量和效率，增强经济持续增长动力。