综合探究　与时俱进 求真务实设计意图

高二

人教版 必修四 第二单元

第六课

求索真理的历程

第一框

人的认识从何而来

教案

河北省肃宁县第一中学 韩继续

【教学目标】 1、知识目标

(1）识记：实践的含义；实践的特点。

(2）理解：实践的基本形式；实践是认识的基础。

(3）运用：列举生活实例，依据相关原理，阐明实践是检验认识的真理性的唯一标准。

2、能力目标

通过学习实践和认识的关系原理，使学生初步确立科学的实践观，切实认识到生活、实践的观点是马克思主义认识论首要的和基本的观点。

3、情感态度价值观目标

(1）牢固树立实践第一的观点。一切知识来源于实践，一切知识都要服务于实践。

(2）在实践中检验和发展真理作为我们不懈的追求和永恒的使命。

【教学重点】

实践是认识的基础

【教学难点】

1、实践是认识的来源。

2、实践是检验认识真理性的唯一标准。

【教学手段】

多媒体

【教学方法】

启发式、图示法、探究式教学为主，计算机辅助教学。

【教学时间】1课时

【教学过程】 导入新课

投影材料（由一名同学讲）

马克思生前最喜爱的一则寓言：

哲学家问船夫：“你懂数学吗？”

“不懂。”船夫说。

“你的生命价值失去了三分之一，”哲学家说，“你懂哲学吗？”

“更不懂。”

哲学家感慨：“那你的生命价值就失去了一半！”

一个巨浪把船打翻，哲学家掉在河里。船夫问：“你会游泳吗？”

“不会，不会！”

船夫说：“那你的生命价值就失去了全部。”

设问这个小故事告诉我们什么道理？（实践）

总结：人们不仅要认识世界，更重要的是改造世界，不仅要知道是什么，怎么做，更要去做，即实践。

自主学习：（课本42-46页）

1、实践的含义是什么？

2、实践有哪些特点？

3、实践的基本形式有哪些？

4、怎样理解实践是认识的基础？

探究：

下列那些活动属于实践活动？ 农民种田 工人做工 教师教学 学生学习 蜜蜂筑巢 科学家做实验

一、实践及其特点

1、实践的含义

实践：是人们改造客观世界的物质活动。

拓展：

(1）实践的主体是人，是人类特有的活动。

(2）人类的活动包括认识世界和改造世界，只有改造世界的活动才属于实践。

(3）实践的对象是客观世界，包括自然界和人类社会。

(4）实践是非纯主观思维活动，是直接现实性活动，它可以把人们头脑中得观念变为现实的存在。

投影材料

iphone发展史

回答：

(1）制作iphone手机是实践活动吗?受哪些因素的制约？这些因素的共同特点是什么? (2）为何制造iphone手机? 这与燕子筑巢有何本质不同?这说明实践具有什么特点？

(3）iphone的进化是不是某个人在某个时刻就能独立完成的？这说明实践具有什么特点？

2、实践的特点：

总结：实践是客观物质性活动。（主体、对象、过程）

实践是能动性活动。（有意识、有目的）

实践是社会历史性活动。（不是个体行为，不同的历史时期内容不同）

总之，实践是人有意识、有目的地改造客观世界的物质活动，是社会历史性的活动。

3、形式多样的实践活动

判断：下列属于实践活动的哪种形式？

修建长江三峡水利工程

制定十三五规划

航天专家研制“神州十一号”飞船

阶段性小结与归纳：

一、实践及其特点

1、实践含义

实践是人们改造客观世界的物质性活动

2、实践的三个特点

（1）客观物质性

（2）能动性

（3）社会历史性

3、实践的基本形式

生产实践、社会实践、科学实验

投影材料 评析：老者和农夫的观点谁对？（过渡到下面内容）

你赞同谁的观点？为什么？

二、实践是认识的基础

1、实践是认识的来源

材料展示

材料一

“你要知道梨子的滋味，你就得变革梨子，亲口吃一吃”。——***

材料二

李时珍吞服草本植物曼陀罗，直到精神恍惚、失去知觉，终于认识到这种植物的入药麻醉作用。

问这两则材料说明什么问题？

说明实践是认识的来源。你还能说出几个体现这个道理的成语俗语吗？

没有调查就没有发言权 不入虎穴，焉得虎子 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行 不登高山，不知天之高也；不临深渊，不知地之厚也。 那么人们获得认识的途径也仅仅是亲身实践吗？

实践是认识的来源，而且是认识的唯一来源，但是人们获得认识的途径则有两种一是通过亲身实践获得的直接经验，二是通过学习知识或者从别人那儿获得的间接经验。

启示:读书与实践相结合。

2、实践是认识发展的动力

材料展示

起初科学家都认为冥王星是九大行星之一，但近年来随着天文技术的发展，国际天文学联合会大会投票决定将冥王星列入“矮行星”。有关专家认为：冥王星之所以被“降级”，一是新天体“齐娜”的出现，使人们对冥王星的行星地位提出了质疑；二是借助于新的观测工具，人们对冥王星的认识越来越全面。三是随着社会的发展，人们自身的认识能力也有了大大的提高。

思考：人们对冥王星认识的变化表明了什么哲学道理？

实践是认识发展的动力。认识产生于实践的需要，现实中产生的新问题和新要求，推动着人们去探索研究，实践提供日益完备的认识工具，延伸了人类的认识器官，实践改造着人的主观世界，锻炼和提高了人的认识能力，这一切都促进了人们认识的发展，实践是认识的根本动力。

恩格斯说：“社会一旦有技术的需要，则这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进”。

名言: 学然后知不足。

书到用时方恨少。

3、实践是检验认识的真理性的唯一标准

曾经一场百年不遇的洪水，将某寺庙前的浮桥冲垮，两岸的石狮滚落到河中。许多年后，人们准备集资重修浮桥。打捞石狮成为了难题？

小组讨论。

实践是检验认识真理性的唯一标准。正确认识指的是主观与客观相符合，如何说明主观与客观是相符合的？事物自身不能自言其明，他人的认识不代表是正确的，实践是主观见之于客观的活动，是联系着主观和客观的桥梁，因而成为检验的标准，而且是唯一的标准。

名言: 事实胜于雄辩。 真理无价宝，实践里面找。

真金不怕火练。 不管白猫黑猫，抓到老鼠就是好猫

4、实践是认识的目的

一位从国外学成归国的博士，毅然来到天山脚下的尼勒克草原。他从银行贷款买了奶牛，运用学到的试管冻精、胚胎移植等新技术进行试验，第二年，奶牛就产下了良种牛犊。他把这一养殖良种奶牛的技术传给了当地牧民，实现了共同富裕。

探讨：我们可以从中得到什么启示？

（1）他到草原，是为了把学到的知识应用于实践，改变草原的面貌，造福于草原人民。

（2）知识只有应用到实践，

才能实现认识的目的。

名言：

精通的目的全在于应用

学以致用 坐而论道，纸上谈兵

总之，人们认识的目的不是为了认识本身，而是通过正确的认识来指导人们的实践活动，因此实践是认识的目的。

同桌提问（名言）

当堂练习：

探究：据医学史料记载，17世纪20年代，英国有个医生给一位生命垂危的青年输羊血，奇迹般地挽救了该青年的生命。其他医生纷纷仿效，结果造成了大量受血者死亡，输血医疗手段便被禁止使用。19世纪80年代，北美洲医生给一位濒临死亡的产妇输人血，产妇起死回生。医学界再次掀起输血医疗热，却带来惊人的死亡。直到1901年维也纳医生莱因茨坦发现了人的血型系统，才打开了科学输血的大门。

上述材料是怎样体现“实践是认识的基础”这个道理的？

【课堂小结】板书

知识拓展

【课堂练习】

【教学反思】