综合探究　提高效率　促进公平PPT及课堂实录内容

第三单元

综合探究：

讲求效率

维护公平

教材与学情分析

提高效率，促进公平，是经济学家和社会学家讨论的永恒话题，是当前我国社会经济生活中的热点问题，是收入分配中的教学重点，也是学生理解的一个难点。

探究活动目标

1、知识与能力

引导学生通过自主探究，进一步懂得效率、公平及其二者的辩证关系，懂得提高效率与促进公平的重要性。通过探究活动，让学生加深对“效率与公平”这一问题的理解，并在合作探究的基础上，对微观分配提出合理的建议。

2、过程与方法

通过自主探究，培养学生一切从实际出发、实事求是的思想方法和用辩证的观点看问题的能力。

3、情感、态度、价值观目标：

（1）通过自主探究，树立走中国特色社会主义道路的信念，提高贯彻党的路线、方针、政策的自觉性。

（2）通过自主探究，培养学生的效率意识和公平意识，在今后学习和工作中努力做到效率与公平的最佳统一。提高学生的竞争与合作意识。

教学重点、难点

1、教学重点：效率与公平的辩证关系

2、教学难点：对微观分配提出合理的建议

教学方法和学习方法

主要教法：案例教学法、情境教学法、讨论归纳法

主要学法：自主探究法、小组合作学习法、总结反思法

探究活动步骤

（一）漫画导入

教师讲授《和尚分馒头》的故事：

思考：

教师：你人认为这样分配合理吗？为什么？

学生：因为不公平，也不能激发人们的积极性，小和尚干活没了劲头。

教师总结：分配要讲求效率，维护公平

综合探究：提高效率，促进公平（板书）

学生自主探究，完成学案：

（一）效率和公平相互影响

1．如果把公平理解为人人平均，结果会奖懒罚勤，既不利于提高效率，也损害了实现社会公平的物质基础。

2．如果忽视公平，分配不公，效率的提高也会失去良好的环境甚至导致严重的社会问题。

提醒

这里的效率指产出与投入的比重，投入越少，产出越大，意味着效率提高；经济生活中的公平指收入分配的公平。

（二）处理好效率与公平关系的意义

处理好效率与公平的关系，既有利于促进经济发展，也有利于保持社会稳定。

提醒

要全面理解公平与效率的关系，二者既具有一致性，又存在矛盾。

（二）探究体验

探究点

提高效率

促进公平

背景材料

问题探究

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(1)分配吃“大锅饭”，这是不是公平？

探究答案：

是一种绝对平均，不是真正意义上的公平。

(2)你认为这种分配制度合理吗？其后果如何？

探究答案：

这种分配制度是不合理的。在这种分配制度下，干好干坏一个样，干与不干一个样，严重挫伤了羊羊族群的积极性。

问题探究

(3)喜羊羊为什么笑了？

探究答案：

慢羊羊村长实行的这种新的分配方式，对喜羊羊有利，便于它发挥自身的技术优势，从而获得更多的收入。

(4)你认为这种分配制度合理吗？为什么？

探究答案：

这种分配方式虽然能够调动羊羊族群的积极性，但是容易造成羊羊之间收入差距的扩大，不利于实现社会公平，也不是一种合理的分配方式。

背景材料

问题探究

(5)请你帮助慢羊羊村长分析，前两套分配方案中存在的问题。

探究答案：

第一套分配方案是平均主义，只顾收入分配的公平，忽略了收入分配的效率，会严重挫伤劳动者的积极性，不利于效率的提高和社会发展；第二套分配方案只重视了效率问题，但又忽视了公平问题，结果造成收入分配差距越来越大，引起羊群内部的矛盾。

(6)现在，慢羊羊村长准备制定第三套分配方案，你认为它在分配方案中应该注意什么问题？处理好这个问题有什么意义？

探究答案：

①应在分配方案中兼顾效率与公平，既要注重公平，同时又要提高羊群劳动的效率。

②处理好效率与公平的关系既有利于促进经济发展，也有利于保持社会稳定。

教师归纳总结：

如何处理好效率与公平的关系？

【问题总结】

问题：怎样缩小贫富差距，实现社会公平

（三）探究运用

奖学金分配

某学校为了充分调动广大同学的学习积极性，学校发给每个先进班级2000块钱的奖学金，让各先进班根据自班情况自行分配。得到这个消息，班上同学都很兴奋，大家议论纷纷。

现在，请大家帮忙设计一个比较合理的奖金分配方案，“提高效率，促进公平”，能充分调动全班同学的学习热情，为该班班主任出谋划策。

（四）探究感悟

（五）当堂检测

1．亚当·斯密说：“如果一个社会的经济发展成果不能真正被分流到大众手中，那么它在道义上将是不得人心的并且是有风险的，因为它注定会威胁到社会的稳定。”亚当·斯密的话强调

(

) A．收入分配要均等化

B．公平是效率的物质前提

C．公平的收入分配有助于协调人们之间的经济利益关系和社会的稳定

D．收入分配要坚持同步富裕的原则

2．十八大报告指出，要“着力提高低收入者收入水平，逐步扩大中等收入者比重，有效调节过高收入，规范个人收入分配秩序，努力缓解地区之间和部分社会成员收入分配差距扩大的

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趋势”。这主要是

(

) A．由国家通过税收进行

B．在初次分配范围内进行

C．在再分配范围内进行

D．由先富起来的个人和地区进行

（六）布置作业

课后探究：. 我国的贫富差距现状调查（1、写出调查提纲；2、侧重某一群体；. 3、写出报告字数1500左右；. 4、要有事例；

...

（七）教学反思

单元综合探究课的设置，是新教材的一大特点。对它的正确处理关系到能否培养学生合作、探究学习的能力、分析总结归纳能力和社会实践能力以及是否能树立正确的情感与价值。因此本教学设计尝试着通过学生的参与、合作、探究、辩论，提高学生分析问题、参与经济生活的实践能力，在教学实践中达到了预期的效果。但是此类课型教师要组织得当，否则就无法顺利进行。

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