包装教学设计和教学实录(共4页)｜教案在线预览

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《包装》教学设计单庄小学周凌一、教学目标:能力目标:能根据“包装”的有关信息提出数学问题,学会用竖式计算小数乘法,并培养估算能力。体会小数乘法在实际中的应用。过程方法:通过解决学生生活中的包装问题,通过自主探究合作交流,利用知识的迁移掌握算理和计算方法,培养学生的探究能力,发展数学思维。情感、态度、

资料类型：教学教案文档

所属课文：包装

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2026-09-24 00:17:37

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学校：民乐县洪水镇单庄教学点

包装教学设计和教学实录(共4页)

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关键词：包装教学设计和教学实录(共4页)

正文

《包装》教学设计

单庄小学周凌

一、教学目标:

能力目标:能根据“包装”的有关信息提出数学问题,学会用竖式计算小数乘法,并培养估算能力。体会小数乘法在实际中的应用。

过程方法:通过解决学生生活中的包装问题,通过自主探究合作交流,利用知识的迁移掌握算理和计算方法,培养学生的探究能力,发展数学思维。

情感、态度、价值观:使学生感受到数学与现实生活的密切联系,培养学生综合应用的能力。

二、教学重难点:

探索小数乘小数的一般竖式计算方法及估算能力。让学生体会两个乘数共有几位小数,积就有几位小数。

教学准备:课件、卡片。

三、教学过程:

(一)课前导入:

1.课前三分钟

2.图片引入课题。

（二）新授过程：

1.课件出示主题图：包装。

（1）从主题中你得到了哪些信息？

（2）根据这些信息，你能编一道完整的数学问题吗？

2.课件出示题1：包装一个礼品盒用纸0.8米，每米2.6元，需要多少元？

（1）谁会列式？（ 2.6×0.8=）

（2）这个算是表示什么意思？（2.6的十分之八是多少。）

（3）谁知道列小数乘法竖式要注意什么？（两个乘数末位数字对齐。）

（4）根据它你能推想出2.6×0.8的多少吗？

扩大到原来的

倍 2 6 2. 6一位小数 × 0. 8一位小数 2 . 0 8 缩小到原来的1/100 2 0 8 2.08 两位小数（注：让学生根据自主探索。）

（5）小结：做小数乘法时，先把它看成什么乘法来计算呢？

2.课件出示题2：包装一个礼品盒用彩带2.4米，每米0.85元，需要多少元？

（1）谁来列式？（0.85×2.4=）

（2）你能估算出买彩带需要多少钱吗？说说理由。

（3）看老师列竖式：

0 . 8 5

× 2 . 4

（注：给学生一个错误信息，让学生主动发现错误，并与板演的小数加法竖式题进行比较，为此加深怎样列小数乘法竖式的印象。）

（4）计算0.85×2.4的竖式时，计算谁乘谁就可以了？（看成85×24。）

（5）再想一想0.85×2.4的积是多少？为什么？

（6）小数末位有零怎么办？

（7）通过这道题的计算，你知道怎样确定积的小数点？

4.观察：

（1）看黑板的两道题有什么共同点？（都是小数乘法。）

（2）计算小数乘法的计算方法是什么？（按照整数乘法法则进行计算。）

（3）再看看，这两道题的积的小数点是怎样确定的？（课件出示：两个乘数共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。）

5.质疑问难：

（1）这节课我们所学习的内容是书中第44页，

请打开书看一看，

有没有不明白的地方。

(2)共同做一道题:1.12×1.4= (找学生板书。)

(3)小结:怎样用竖式计算小数乘法?应该注意一些什么问题?三、巩固练习:

1.教材练一练第四题,学生黑板板演,全班订正。

2.教材练一练第五题,学生独立完成,展板展示学生作业,以此来规范学生的书写。

四、全课总结:

1.这节课你有哪些收获?

2.出示地球污染图片,对学生进行情感态度价值观的教育。

关于本教案的常见问题

Q：包装教学设计和教学实录(共4页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《包装》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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