资料摘要
《认识含有亿级和万级的数》的教学设计七雄中心小学王维喜教学目标:1.理解含有亿级和万级数的意义,掌握含有亿级和万级的数的组成。2.会读、写含有亿级和万级的数。3.培养学生学***数目的兴趣和认识大数目的信心,增强应用意识,提高应用能力。让学生感知较大的数与生活的联系,形成一定的数感,并感受我国的经济
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4、认识含有亿级和万级的数教案推荐(共3页)
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《认识含有亿级和万级的数》的教学设计七雄中心小学王维喜教学目标:1.理解含有亿级和万级数的意义,掌握含有亿级和万级的数的组成。2.会读、写含有亿级和万级的数。3.培养学生学***数目的兴趣和认识大数目的信心,增强应用意识,提高应用能力。让学生感知较大的数与生活的联系,形成一定的数感,并感受我国的经济、社会发展的巨大成就。学情分析:在掌握含有万级和个级的数,整亿数的读、写法的基础上,利用例题,由直观到抽象,同时让学生动手,动脑,参与,体验、感悟,构建起知识网络。教学重点:含有亿级和万级的数的读法和写法。教学难点:读写数,数的组成。运用知识解决问题。教学具准备:数位顺序表教学方法:教法:创设情景、激趣引导。学法:观察思考、交流理解。教学手段:让学生直观的感受和认识。动手动脑,参与操作让学生进一步理解和掌握。教学过程:一、导入新课1、猜谜语:白天出现,晚上不见。又红又圆,照亮地面。(太阳)2、太阳离地球有多远吗?每年1月初,太阳与地球距离最远,约为147100000千米。每年7月初,太阳与地球距离最近,约为 15400000千米。3、提问:以前我们学习了含有万级和个级的多位数,你知道是如何读、写的吗?强调:每级末尾数的0都不读,其他数位有一个0或连续几个0都只读一个0。4、谈话:刚才老师给出的2个数分别是有多少个亿或是多少个万,今天,我们就一起来认识这些更大的数——认识含有亿级和万级的数。(板书课题)二、合作探究,学习新知1.教学例题。(1)出示例题图。指名读出图上的内容:粮食四亿三千万吨钢材二亿四千万吨
(2)谈话:和同桌互相说一说这两个数各是由多少个“亿”和多少个“万”组成的,再指名在全班交流。(师随学生回答板书)(3)让学生尝试对照数位顺序表写出上面两个数。(指明板演)组织交流:说说你在写的时候是怎样想的?(4)引导学生小结:写含有亿级和万级的数时,应该先写亿级的数,再写万级的数,万级的数一定要写够四位,最后在个级上写4个0。2.教学含有亿级和万级的数的读法。(1)把写好的2个数读一读。(2)谈话:这两个数我们怎样读呢?请发表自己的意见。(3)组织交流。反馈预设:①数出最高位上的数位,然后读数。②从右往左每四位分一级,然后从左往右一级一级地读数。……(4)学生自由选择方法读出这两个数。(5)小结:先读亿级,再依次读万级和个级;每级末尾的0不读;每级其他数位有一个或连续几个0,就只读一个0。三、组织练习,加深认知1.完成“想想做做”第1题。(1)同桌互相说说数的组成,并读数。(2)提问:怎样才能把这些多位数又快又准得读出来呢?(引导学生理解先把数分级,再从高位开始一级一级地读)(3)提问:为什么数中这么多个0一个也不读呢?2.完成“想想做做”第2题。(1)请同学们按刚才分级的方法读一读数。(2)提问:读到这些数据,你想到什么?简单介绍:我国随着经济的发展,通讯发面发展的速度更是惊人,现在我国拥有的电话量在全世界都是属于领先的。3.完成“想想做做”第3题。(1)指名读题,各自写数,独立完成。(2)说一说每个数是怎么写的,说说为什么末尾有那么几个0?4.完成“想想做做”第4题。(1)让学生自己画线连接。(2)提问:你是用什么办法弄清各数中的“9”分别表示多少的?做过这道题之后你有什么体会?(同一个数字写在不同的数位上表示的意思是不同的)
同时提示学生要养成习惯,看见大数目的数,先要分级。5.完成“想想做做”第5题。(1)默读题目。(2)各自读数,再指名在全班交流。(3)提问:你还知道哪些有关我国人口的数据?6.拓展应用:写出你生活中最喜欢的数(要求是9至12位数),为什么喜欢?四、全课总结,课外延伸1.提问:本节课你学会了什么?你对哪些知识最感兴趣?2.谈话:在生产、生活、科学研究中,大数目的应用很广泛,通过今天的学***家已经了解到一些。3.阅读“你知道吗”来扩充我们的知识,开阔我们的眼界。五、作业完成第6题。
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