3、用计算器计算练习课件配套优秀教案设计(共4页)是什么类型的资料？

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3、用计算器计算练习课件配套优秀教案设计(共4页)｜教案在线预览

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关键词：3、用计算器计算练习课件配套优秀教案设计(共4页)

正文

《用计算器计算练习》

[教学内容]苏教版小学数学四年级下册练习七,第43页第1小题,第44页9-11题,第45页12题,思考题,你知道吗。

[教学目标]

1.使学生初步认识计算器,了解计算器的基本功能,会使用计算器进行大数目的计算,能借助计算器探索并发现一些简单的数学规律。

2.使学生经历运用计算器探索规律,应用所学知识解决问题的过程,感受基本的数学思想方法,培养初步的探索意识和实践能力。

3.使学生在使用计算器解决问题的过程中,体验用计算器计算的优点,,感受计算器的学习价值和现实生活里计算器带给人们的便捷,感受探索规律的成功,形成学好数学的自信心。

[学情分析]

大多数学生都或多或少的接触和使用过计算机或电子计算机,对他们有一定的感性认识和实践经验。因此,教材在整数四则运算,和四则混合运算的教学结束后,适时安排使用计算器的教学,既有利于学生方便快捷地解决生活和学习中遇到的有关大数目计算的问题,减轻计算负担,又可以扩展学生探索数学规律的范围,激发学习数学的兴趣。

[教学重点]能使用计算器进行大数目的计算,借助计算器探索和发现一些计算中的简单规律。

[教学难点]用计算器计算含有括号的两步计算式题,借助计算器探索和发现一些计算中的简单规律。

[教学准备]每人准备一个计算器

[教学过程]

一、回顾与整理

谈话:今天我们学习用计算器计算练习,课前大家已经独立进行了复习。

1.组内交流

出示要求:请在小组内交流,说说本单元你学到了什么知识?学生根据课前自主复习,在小组内交流。

2.全班交流

指名学生说明自己的单元复习情况,其余学生提问、补充。教师根据学生回顾,在黑板上板书,形成用计算器计算单元知识结构。

二、巩固练习

师:现在老师相信用计算器计算肯定难不倒我们班的同学,有没有信心参加计算器速度大比拼。全部算完的同学请快速举手示意。比赛开始。友情提醒:边算边记录结果,不要百忙一场哦。集体校对,错误的快速重算。

师:老师刚刚还看到了一个简便操作的方法,瞧!(演示等号不按)

1.看谁算的又对又快(练习七第1小题)

1438+2576= 380×426= 5000-8450÷25=

2800-1798= 3363÷57= 708×(576+438)=

【要求学生独立用计算器计算进行大数目的计算,帮助学生进一步巩固用计算器计算的步骤和方法。指生说出计算步骤。】

2.我是小老板(练习七第9小题)

师:同学们老师的邻居张叔叔手里有一张他在中山购物中心购买家电的发票,但是发票并没有填完整,如果你是中山购物中心的老板,你知道剩下的怎样填写吗?

预设生:角和分一栏有可能不填,

大小写不会填写。

【要求学生根据发票中4种商品的单价和数量计算总价,有利于学生进一步加深对单价、数量、总价,三者之间关系的认识,感受计算器在解决问题过程中的作用,体会用计算器的学习价值。另外,让学生学会如何正确填写发票,注意大小写问题。】

三、探索发现

1.算一算(课件出示课本第10题)

让学生独立完成练习左边两组,在要求学生放下手中的计算器直接填写完成右边两组。并结合算式和结果说一说自己的想法。

预设:学生可能会说每一题的结果都是第一个乘数重复写两遍,也有学生可能会根据乘法的含义理解为,如29乘101可看作100个29与一个29相加的和,100个29是2900,一个29是29,所以29×101=2929.

【呈现了一组101与一个两位数相乘的算式,要求学生先用计算器算出左边两题的得数,在直接写出右边两题的得数。学生在练习中能够进一步加深对三位数乘两位数算理的理解,培养根据算式特点,灵活使用计算方法的意识,发展运算能力。】

2.想一想(课件出示课本练习七第11题)

师:同学们表现的都特别棒,相信爱动脑筋的你们接下来的题目也难不倒你们。哪位同学愿意用你响亮清晰的声音把题目要求读一读。指生读题。

【本题要求学生任意写一个三位数,注意提醒学生111,222,333…999除外,让学生先按要求进行计算,等学生发现,每次算得的结果都是495,并不在往下算时,再让学生说一说,为什么不在算了?再次要求学生任意写一个三位数,重复上面的过程,看一看是不是仍然出现同样的情况。】

3.想一想(课件出示课本练习七第12题)

师:同学们接下来的题目可有一定难度噢,需要我们每一位同学把脑筋动起来,你们有没有信心解决它。

依次指学生回答每一道算式的结果,并说一说你有什么发现。

出示第二组算式,让学生先用计算器算出前三题的得数,在组织学生讨论,为什么得数都想等呢,明确后,再根据规律填写后两道算式,并说一说为什么这样填。

【本题以142857与7以内的非0自然数相乘,得到的积所呈现出的有趣现象为素材,引导学生经历两个层次的探索规律的活动。由于142857与1-6各数相乘,积的各位上的数字仍由142857中的六个数字组成,且数字排列的次序呈现出一种有规律的循环状态,这本身对学生就有极大的吸引力,容易引起学生的探索兴趣。通过练习,学生可以进一步感受计算器在探索和研究数学问题过程中的作用,积累一些从个别现象中发现和提出问题的经验,增强问题意识和探索意识,激发对数学学习的兴趣。】啊,

四、思维提升(课件出示课本练习七思考题)

智慧屋:同学们老师知道你们平时最乐于助人了,现在小刚同学遇到困难了,你能帮他想想办法度过难关吗?

【鼓励学生独立思考解决,等大多数学生找到答案后,在组织交流,并比较发

现,无论使用什么方法,都要把原来的算式转化成不含有数字“3”的算式进行计算。】

五、你知道吗

我们一起来看一看我国古代劳动人民的智慧吧。(学生独立阅读)

帮助学生体会计算工程演变和发展的大致历程,感受我国古代劳动人民的智慧,以及计算工具的发展和进步对社会文明的促进作用。

六、自我评价

通过本节课的学习你有什么收获?还有什么疑惑?

指生说一说

七、板书

用计算器计算练习

基本功能

进行大数目的运算

探索规律

优点:快,准确

资料摘要

3、用计算器计算练习课件配套优秀教案设计(共4页)

3、用计算器计算练习课件配套优秀教案设计(共4页)

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_2420

配套课件

3、用计算器计算练习PPT课件和板书设计及设计说明(共4页)

3、用计算器计算练习PPT课件课堂实录(共2页)

3、用计算器计算练习PPT课件和PPT课件和公开课教案(共2页)

3、用计算器计算练习PPT课件和名师教学设计1(共4页)

3、用计算器计算练习课件国家一等奖(共3页)

3、用计算器计算练习课件国家一等奖(共6页)

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关于本教案的常见问题

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Q：这份教案对应哪篇课文？

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