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关键词：歌手大赛国家获奖教案(共2页)

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北师大版小学数学第八册第一单元《小数的意义和加减法》

——《歌手大赛》(小数的加减混合运算)教学设计

学习内容:

歌手大赛(小数的加减混合运算)教材P16-P17

教学目标:

知识目标:

1.具体情境,能正确进行小数加减混合运算,并能选择简单的方法进行计算。

2.能解决简单的小数加减法的混合运算的实际问题,增强数学应用意识。

能力目标:能熟练运用小数加减法,通过对的总分高的探究,让学生先估算,再组织学生独立探究,并在全班进行交流,增强学生的计算能力及解决实际问题的能力。

情感目标:使学生在参与、思考、交流的过程中,体验获取知识的快乐。

教学重点:能正确进行小数加减混合运算。

教学难点:掌握小数加减法混合运算的方法,并能进行简便计算。

教学准备:课件

教学过程:

一、复习铺垫。

1、口算,再说说小数加减法的计算方法。

0.2+0.3 3.5+2.4 8.7-4.5 1-0.6 0.9-0.5 2.3+5.4

师:那么今天我们将会继续关于小数的学***家一起看看今天的学习目标。

呈现学习目标

二、创设情境:

(课件出示教材P16情境图)同学们你们看过电视上的歌手大奖赛吗?歌手大赛正在紧张激烈地进行,5号选手和9号选手得分如图所示。

(帮助学生了解“专业的分”“综合素质得分”是什么意思)

1、出示了情境之后,向学生提出两个问题:

①、你能从中得到哪些数学信息?

②、看到这些数学信息你能提出什么数学问题?

三、探究新知。

1从学生的问题中板书:谁的总分高呢?高多少?

谁的表现更好一些呢?怎样才能看出谁的表现更出色一些?

估一估,谁的总分高?

怎样估计呢?学生思考。

学生汇报,交流估计方法。

引导学生比较两种估计方法的不同。

①估出两人各自的总分啦比较。

②分别比较两人的专业得分与综合素质得分。

2、算一算,高出多少分?

1、学生独立探索,分别列出分步算式和综合算式。

组织学生全班交流。

方法一:(分步列式)

方法二:(分步列式)

方法三:(综合列式)

方法四:(综合列式)

2、全班交流,引导学生重点讨论后两种的算法。

①结合具体问题说说,每一步的意义是什么?

②为什么用上小括号?小括号中的运算求的是什么?

③这个算式的运算顺序是什么?

思考

①小数加减法混合运算的顺序是什么与和整数混合运算相同吗?

②小数加减法混合运算的顺序和整数混合运算相同吗?

学生小结

3、新课探究(2)。

你能又快又正确地计算出下面的题目吗?

3.87+1.66+8.13 10-2.64-1.36

思考:整数加法的运算律,减法的性质是对于小数加减混合运算同样适用嘛?

小结整数加法的运算律,减法的性质是对于小数加减混合运算同样适用。

4、课堂拓展

四、课堂小结

小数加减混合运算与整数加减混合运算有什么联系?

五、当堂检测

1、计算下列各题,能简算的要简算。

4.36+2.59+4.12 6.78-(3.4-2.6)

5.6-0.13-1.87 6.08+12.3+9.72

2、妈妈买水果花了5.8元,买蔬菜花了2.6元,买鱼花的钱比买水果和蔬菜的总和还多5.2元,卖鱼花了多少元?

3、笑笑在超市买了4样物品,牙刷2.9元,毛巾12.8元,杯子3.1元,香皂5.2元,笑笑一共花了多少元?

歌手大赛国家获奖教案(共2页)

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