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北师大版小学数学第八册第一单元《小数的意义和加减法》——《歌手大赛》(小数的加减混合运算)教学设计学习内容:歌手大赛(小数的加减混合运算)教材P16-P17教学目标:知识目标:1.具体情境,能正确进行小数加减混合运算,并能选择简单的方法进行计算。2.能解决简单的小数加减法的混合运算的实际问题,增强数
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歌手大赛国家获奖教案(共2页)
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关键词：歌手大赛国家获奖教案(共2页)
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北师大版小学数学第八册第一单元《小数的意义和加减法》——《歌手大赛》(小数的加减混合运算)教学设计学习内容:歌手大赛(小数的加减混合运算)教材P16-P17教学目标:知识目标:1.具体情境,能正确进行小数加减混合运算,并能选择简单的方法进行计算。2.能解决简单的小数加减法的混合运算的实际问题,增强数学应用意识。能力目标:能熟练运用小数加减法,通过对的总分高的探究,让学生先估算,再组织学生独立探究,并在全班进行交流,增强学生的计算能力及解决实际问题的能力。情感目标:使学生在参与、思考、交流的过程中,体验获取知识的快乐。教学重点:能正确进行小数加减混合运算。教学难点:掌握小数加减法混合运算的方法,并能进行简便计算。教学准备:课件教学过程:一、复习铺垫。1、口算,再说说小数加减法的计算方法。0.2+0.3 3.5+2.4 8.7-4.5 1-0.6 0.9-0.5 2.3+5.4师:那么今天我们将会继续关于小数的学***家一起看看今天的学习目标。呈现学习目标二、创设情境:(课件出示教材P16情境图)同学们你们看过电视上的歌手大奖赛吗?歌手大赛正在紧张激烈地进行,5号选手和9号选手得分如图所示。(帮助学生了解“专业的分”“综合素质得分”是什么意思)1、出示了情境之后,向学生提出两个问题:①、你能从中得到哪些数学信息?②、看到这些数学信息你能提出什么数学问题?三、探究新知。1从学生的问题中板书:谁的总分高呢?高多少?谁的表现更好一些呢?怎样才能看出谁的表现更出色一些?估一估,谁的总分高?怎样估计呢?学生思考。学生汇报,交流估计方法。引导学生比较两种估计方法的不同。①估出两人各自的总分啦比较。②分别比较两人的专业得分与综合素质得分。2、算一算,高出多少分?1、学生独立探索,分别列出分步算式和综合算式。组织学生全班交流。方法一:(分步列式)方法二:(分步列式)方法三:(综合列式)方法四:(综合列式)2、全班交流,引导学生重点讨论后两种的算法。
①结合具体问题说说,每一步的意义是什么?②为什么用上小括号?小括号中的运算求的是什么?③这个算式的运算顺序是什么?思考①小数加减法混合运算的顺序是什么与和整数混合运算相同吗?②小数加减法混合运算的顺序和整数混合运算相同吗?学生小结3、新课探究(2)。你能又快又正确地计算出下面的题目吗?3.87+1.66+8.13 10-2.64-1.36思考:整数加法的运算律,减法的性质是对于小数加减混合运算同样适用嘛?小结整数加法的运算律,减法的性质是对于小数加减混合运算同样适用。4、课堂拓展四、课堂小结小数加减混合运算与整数加减混合运算有什么联系?五、当堂检测1、计算下列各题,能简算的要简算。4.36+2.59+4.12 6.78-(3.4-2.6)5.6-0.13-1.87 6.08+12.3+9.722、妈妈买水果花了5.8元,买蔬菜花了2.6元,买鱼花的钱比买水果和蔬菜的总和还多5.2元,卖鱼花了多少元?3、笑笑在超市买了4样物品,牙刷2.9元,毛巾12.8元,杯子3.1元,香皂5.2元,笑笑一共花了多少元?
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