哲学史上的伟大变革优秀教学设计说课稿

《哲学史上的伟大变革》

一、教学目标：

知识目标

2.从理论和实践的结合上，阐述哲学思想与社会变革的关系和运用辩证的观点和方法，分析马克思主义哲学的基本特征。 能力目标 通过对马克思主义中国化过程中产生的重大理论成果的学习，培养自己运用发展的眼光情感、态度、价值观目标 通过对哲学与时代的关系、马克思主义哲学产生发展及基本特征等内容的学习，深刻理解党和国家的指导思想，自觉掌握认识世界和改造世界的思想武器，增强学习马克思主义哲学的积极性，从而树立正确的世界观、人生观、价值观。 二、教学重难点：

重点：

1．马克思主义哲学是科学的世界观和方法论。

2．实践的观点在马克思主义哲学中占有重要的地位和作用。

3．马克思主义中国化的重大理论成果。

难点：

实践的观点在马克思主义哲学中占有重要的地位和作用

三、教学方法：

讲授法、对比法、分析法、图示法、

四、

课时安排：

1课时

五、

教学内容：

（一）导入：

在上节课哲学与时代的关系中，我们明确了：真正的哲学是自己时代的精神上的精华。在我们中国，经过几代人的探索和实践，我们终于找到了对中国近现代社会起促进作用的真正哲学，它就是——不断发展着的马克思主义哲学！这节课我们就来学习马克思主义哲学的有关内容。

首先了解一下这节课的学习目标。（多媒体展示教学目标）

（二）讲授新课

马克思主义哲学的诞生

1 、创始人：马克思

恩格斯

2 、创立标志：《共产党宣言》发表 3、

创立时间：十九世纪中叶

4、

产生的条件：

（1）客观条件[来源:学科网ZXXK]1.识记马克思主义哲学产生的历史条件和马克思主义中国化的三大理论成果。 观察问题的能力，并运用马克思主义的基本观点分析我国社会主义革命和建设中遇到的问题。

阶级基础：无产阶级的产生和发展

自然科学基础：三大发现及自然科学的巨大进步

直接理论来源：德国古典哲学、黑格尔的辩证法、费尔巴哈的唯物主义

（2）主观条件：

无论马克思还是恩格斯他们本身知识渊博,思想敏锐, 他们亲自参加和领导了无产阶级革命的伟大实践,充分认识人民群众创造历史的力量. 马克思主义哲学的基本特征

1.马哲第一次实现了两个统一：

（1) 实现了唯物主义与辩证法的有机统一.它的唯物主义是辨证的唯物主义,它的辨证法是唯物主义的辨证法。

在旧哲学中，唯物主义和辩证法是相互分离的，唯物主义受到形而上学的束缚，辩证法被唯心主义所窒息。古代朴素唯物论与辩证法有过某种结合，但缺乏科学根据。近代唯物主义与辩证法是分离的，出现了形而上学的唯物主义和唯心辩证法。

在物质和意识的关系上：马克思主义哲学即坚持世界的本质是物质，物质决定意识，意识是物质的反映，这就坚持了唯物主义，又承认意识具有能动作用，这就坚持了辩证法。

在客观规律和主观能动性的关系上，马哲一方面认为客观规律制约主观能动性，是发挥主观能动性的前提和基础，这就坚持了唯物主义；另一方面，它又认为发挥主观能动性是认识客观规律的条件，这就坚持了辩证法。

(2)实现了唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的有机统一。

有些人在自然观上坚持辩证唯物主义，但在社会历史的发展则陷入了唯心主义。如有人承认水是客观存在的，水也是运动的，但是，在“法国军队为什么能称雄欧洲？”这个问题上，有人却认为是由拿破仑的个人意志决定的；在“社会运动为什么有朝代更替？”这个问题上，有人认为是上帝安排的。

马克思主义哲学不仅坚持唯物辩证的自然观，而且认为社会的发展也是客观的，不以人的意志为转移，同时清楚地看到，人民群众是历史发展的主体，是历史的创造者，坚决反对英雄史观，实现了唯物辩证的自然观和历史观的统一。

2.马克思主义哲学实现了实践基础上的科学

(1)为什么说马克思主义哲学是科学的？

(2)为什么说马克思主义哲学是革命的？

学生讨论回答。

3 .马克思主义哲学区别于旧哲学的最重要、最显著的特征－－实践性 在人与世界的关系上，从实践出发理解周围的世界；

在历史观中，把实践作为社会存在和发展的根据；

在认识论中，把实践作为全部认识的基础。

实践的观点在马哲中有至关重要的地位和作用，是马克思主义哲学首要的、基本的观点。

马克思主义中国化的理论成果

1、***思想：

（1）产生条件：是马列主义和中国革命和建设相结合的产物，

（2）主要贡献：是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结，

（3）精髓——实事求是

（4）活的灵魂——实事求是、群众路线、独立自主。

2、中国特色社会主义理论体系

(1)邓小平理论

产生条件：是马列主义和中国实践和时代特征相结结合的产物。

主要贡献：它第一次比较系统地初步回答了中国这样的经济文化比较落后的国家如何建设社会主义、如何巩固和发展社会主义的一系列基本问题，提出了中国特色社会主义理论。

主题——什么是社会主义，怎样建设社会主义。

(2)

“三个代表”重要思想

产生条件：在邓小平理论基础上，结合中国特色社会主义实践的产物

主要贡献：创造性地回答了建设什么样的党，怎样建设党的问题，深化了党对中国特色社会主义的认识

本质：立党为公、执政为民

（3）科学发展观

产生条件：立足初级阶段国情，适应新的发展需要提出的。

主要贡献：马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现。

内容：

第一要义是推动经济社会发展，核心立场是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。

（4）***新时代中国特色社会主义思想

十八大以来，国内外形势变化和我国各项事业发展都给我们提出了一个重大时代课题，这就是必须从理论和实践结合上系统回答新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义，包括新时代坚持和发展中国特色社会主义的总目标、总任务、总体布局、战略布局和发展方向、发展方式、发展动力、战略步骤、外部条件、政治保证等基本问题。

六、本课小结：

马克思主义哲学至今仍然没有过时，马克思主义哲学具有与时俱进的理论品质，随着时代和历史条件的变化而变化，是不断接受实践检验的开放性的科学理论，始终保持着强大的生命力。中国共产党人推进马克思主义中国化的过程，正是把马克思主义同中国国情、中国文化相结合，为实现马克思主义时代化、本土化和民族化而不断进行理论创新的过程。

七、

板书设计：

马克思主义 阶级基础 哲学的产生 自然科学基础

直接理论来源

马克思主义哲

唯物主义与辩证法的统一

哲学史上的伟大变革 学的基本特征 唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的统一

科学性与革命性的统一

中国化的重 大理论成果

***思想 邓小平理论

“

三个代表”重要思想

科学发展观

***新时代中国特色社会主义思想