单元复习与测试优质课教案内容

《生活与哲学》第三单元单元小结教学设计

【学习目标】：

1、熟练掌握唯物辩证法的相关原理及其方法论。

2、掌握唯物辩证法与形而上学的各自观点，划清界限。

3、能够灵活的运用唯物辩证法的相关知识分析和解决问题。

【教学重难点】

重难点：运用唯物辩证法的知识解简答题。

【教学过程】

一、联系观

1.含义：事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用（包括外部联系与内部联系）

2.特点：（1）普遍性：联系是普遍的。

方法论：要求我们用联系的观点看问题，反对孤立的看问题

（2）客观性：联系是客观的，不管是自在事物的联系还是人为事物的联系都是客观的。 方法论：要求我们要从事物的联系中把握事物，切忌主观随意性。联系的客观性并不意味着人对事物的联系无能为力，人们可以根据事物的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。

（3）多样性（条件性）：联系是多种多样性，具有条件的。

方法论：这要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件。一切以时间、地点、条件为转移。

3.

整体与部分的辩证关系

区别：（1）含义不同：整体是事物的全局和发展的全过程；部分是事物的局部和发展的各个阶段。

（2）地位、作用、功能不同：整体居于主导地位，整体统率着部分拥有部分不具备的功能；部分居于被支配地位，部分服从服务于整体。

联系：（1）相互依赖：整体是由部分构成的；部分不能离开整体，否则就失去部分应有的意义

（3）相互影响：①整体的状态会影响部分功能的发挥；部分功能及变化会影响整体功能，关键部分的功能甚至会决定整体。

方法论：①要求我们首先应当树全局观念，立足整体，选择最佳方案，实现整体最优目标。

②其次，要求我们重视部分，搞好局部，用局部的发展推动整体发展。

4.

系统与要素

（1）系统的特征：整体性、有序性、内部结构的优化趋向。

（2）系统方法论：①

着眼于事物整体性；②要注意系统内部结构的有序性；③注重系统内部结构的优化趋向。系统优化方法要求我们用综合思维方式来认识事物和解决问题。

二、发展观

1.含义(实质)：是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。

2.世界是永恒发展的。----方法论：要用发展的观点看问题，反对静止的观点看问题（注意关键词：不断创新、可持续发展）

3.发展的途径：事物发展是前进性与曲折性的统一（或前途是光明的，道路是曲折的）

方法论：①前途是光明的，要对未来充满信心，热情支持和悉心保护新事物的成长；②做好充份思想准备，不断克服道路上的困难。

4.发展的状态（量变与质变的统一）

含义：A量变：是指事物数量的增减和场所的变更或结构和排列次序的变化（注意：性质没有改变）；

B质变：是指事物根本性质的变化（注意：性质已经发生改变）

量变与质变关系

量变：事物发展总是从量变开始，量变是质变的必要准备。方法论：要重视量的积累（注意：好的要积少成多，坏的要防微杜渐）

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质变：质变是量变的必然结果，质变为新的量变开辟道路，事物发展最终通过质变得以实现。方法论：抓住时机，促成质变，实现事物飞跃发展。

三、矛盾观

1.含义：反映事物内部对立和统一关系的哲学范畴。①矛盾的观点：是唯物辩证法的根本观点；

②矛盾规律既对立统一规律是唯物辩证法的实质与核心；③矛盾分析法，是我们认识世界和改造世界的根本方法；④矛盾推动事物发展。

2.两种基本属性（1）同一性：①矛盾双方相互依赖，一方存在以另一方存在为前提，双方共处一体中；②矛盾双方相互贯通，相渗透，并在一定条件下相互转化。（2）斗争性：矛盾双方相互排斥，相互对立的属性。（3）同一性与斗争性关系：①同一性以斗争性为前提（提示：矛盾双方的依赖是对立、斗争着双方的依赖）；②斗争性寓于同一性之中（提示：只有双方共处同一体中，才有可能出现对立和斗争）

3.特点 A：普遍性：事事有矛盾，时时有矛盾。方法论：①要承认矛盾的普遍性，分析矛盾，揭露矛盾，积极寻找正确解决矛盾的方法；②全面看问题，坚持一分为二。

特殊性：（1）表现：①不同事物有不同矛盾;②同一事物在发展的不同阶段有不同的矛盾；③同一矛盾的两个方面各有其特殊性。方法论：具体问题具体分析

（3）矛盾特殊性是事物千差万别的内在原因或根据。

B：地位与意义：①是马克思主义活的灵魂；②是正确认识事物的基础；③是正确解决矛盾的关键。

C：普遍性与特殊性关系（共性与个性的关系）（1）区别：二者含义不同（2）联系 相互联结：①普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来；②特殊性也离不开普遍性。相互转化：在一定条件下

D：主次：主要矛盾与次要矛盾 主要矛盾处于支配地位，对事物发展起决定作用 方法论：要善于抓住重点，集中力量解决主要矛盾 主次矛盾相互依赖，相互影响，并在一定条件下相互转化方法论：要统筹兼顾，不忽视次要矛盾，坚持两点论

主要方面与次要方面 事物的性质是由主要矛盾的主要方面决定的。方法论：这要求我们看问题要分清主流与支流。矛盾的主次方面存在着对立和统一的关系

方法论：主次矛盾与矛盾主次方面的辩证关系原理要求我们坚持两点论与重点论的统一。

4.两点论与重点论

（1）坚持两点论：①在认识复杂事物时，既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾；②在认识某一矛盾时，既要看到主要方面，又要看到次要方面。（2）坚持重点论：①在认识复杂事物时，主要抓住主要矛盾，抓重点

②在认识某一矛盾时，主要抓住矛盾的主要方面，抓主流。（3）两点论与重点论关系：①两点是有重点的两点，要反对均衡论；②重点是两点中的重点，要反对一点论。

四、否定观

1.含义：是事物自身的否定，既自已否定自已，自已发展自已。（注意：不是外力作用的结果）

2.特点（1）辩证否定是发展的环节：是新事物产生和促使旧事物灭亡的根本途径。（2）辩证否定是联系的环节：新事物产生于旧事物，它吸取、保留和改造旧事物中积极的因素作为自己存在和发展的基础。

3.实质：“扬弃”。是既肯定又否定，既克服又保留，克服旧事物中过时的消极的内容，保留了旧事物中积极合理的因素。方法论：辩证否定观要求我们1.树立创新意识，做到不唯上、不唯书、只唯实。 2.既要尊重书本，尊重权威。 3.又要立足实践，解放思想，实事求是，与时俱进，不断实现理论和实践的创新与发展。

4.辩证法的革命批判精神内涵：1.辩证法在对现存事物的肯定的理解中同时包含对现存事物的否定的理解，即对现存事物必然灭亡的理解；2.辩证法对每一种既成的形式都是从不断的运动中，因而也是从它的暂时性方面去理解；3.辩证法不崇拜任何东西，按其本质来说，它是批判的革命的和创新的。

方法论：1.密切关注变化发展着的实际，敢于突破与实际不相符合的成规陈说，敢于破除落后观念——（破）2.注重研究新情况，善于提出新问题，敢于寻找新思路，确立新观念，开拓新

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境界——（立）

5.

创新意识:为什么创新是民族进步的灵魂？（1）创新推动社会生产力的发展；（2）创新推动生产关系和社会制度的变革；（3）创新推动人类思维和文化的发展。实践基础上的理论创新是社会发展和变革的先导；（4）总的说来，创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家举旺发达的不竭动力。

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