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《一吨有多重》教学设计〖教学内容〗《一吨有多重》〖教学目标〗1.结合具体情境,感受并认识质量单位吨,了解一吨有多重。2.掌握“一吨=1000千克”,并能进行简单的换算。3.结合具体情境,提高对物体质量的估计能力,感受数学与实际生活的联系。〖教学重点〗感受并认识质量单位“吨”,了解1吨的实际质量。〖教
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1吨有多重第二课时教学实录(共4页)
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关键词：1吨有多重第二课时教学实录(共4页)
正文
《一吨有多重》教学设计〖教学内容〗《一吨有多重》〖教学目标〗1.结合具体情境,感受并认识质量单位吨,了解一吨有多重。2.掌握“一吨=1000千克”,并能进行简单的换算。3.结合具体情境,提高对物体质量的估计能力,感受数学与实际生活的联系。〖教学重点〗感受并认识质量单位“吨”,了解1吨的实际质量。〖教学难点〗认识质量单位“吨”,了解吨和千克之间的进率。〖教学设计〗一、导入1、回忆旧知师:上节课我们认识了两个质量单位,你们还记得它们叫什么名字吗?它们之间有怎样的关系呢?2、创设情境,提出问题今天老师给大家带来了一个动物朋友。(课件显示)猜一猜这头大象的体重用什么单位合适呢?它有多重呢?根据学生的回答,引导:有
的同学都会用吨来表示大象体重了,真了不起。这节课我们一起来学习1吨有多重。(板书课题)二、探究新知1.感知1吨有多重(1)一个小朋友的体重是25千克,4个同样重的小朋友合起来体重是多少千克?40个呢?(2)一头猪重100千克,同样重的10头猪共重多少千克?学生独立计算后指名回答师小结:在生活中,为了简便计算量,人们把1000千克的质量也叫作1吨。解决问题也就是说1吨等于1000千克。人们常常用吨来表示很重或很大的物体的质量。吨是比千克还要大得多的质量单位,用字母t表示,所以也可以写作1t=1000kg2、生活中的吨举例说明生活中有哪些物体要用到质量单位吨,师逐一出示教材中的图片引导学生理解图意。3、理一理刚才我们认识了吨,到现在为止,我们学过了哪些质量单位?请大家把这些质量单位按照一定的顺序理一理。吨和千克之间有什么关系?千克和克呢?
师小结:通过刚才的整理,你知道这三个质量单位哪个最重?哪个最轻?三、巩固应用1、填写质量单位2、单位换算3、填写日记4、拓展应用有5台机器的重量分别是700千克、800千克、900千克、800千克、400千克,如果要用一辆载重2吨的卡车来运,可以怎么装货?A、学生讨论B、全班交流,选出最佳方案,并说明理由。四、课堂总结这节课你学会了什么?你对自己的表现满意吗?五、课后作业:教材48页第3题板书设计: 1吨有多重(认识吨)1吨=1000千克
【教学反思】一、联系生活实际,探究数学知识教学“吨”这个单位时,由于“吨”在日常生活中学生很少接触,远远脱离了学生的生活实际。怎样将“吨”这个抽象的事物,以具体的、可感知的形象呈现在学生的面前,从而拉近“吨”与学生之间的距离。因此,我在设计时充分考虑学生的生活实际,从学生常见的,能感受到的事物中选取事物。例如:3头水牛、10桶油、20袋面粉、40人,利用学生已有的生活经验和课堂内能提供的条件来感知体验一吨。把教材内容与生活情景结合起来,使数学知识成为学生看得见、摸得着、听得到的现实。教师要善于挖掘数学内容中的生活情景,让数学贴近生活,学生就会真正体会数学原理的奥秘就是对生活的感悟。生活有趣,数学更有趣。二、自主探索、动手实践、合作交流是其重要的学习方式根据课改精神,现在比较提倡的学习方式是自主探索、动手实践与合作交流,所以在本节课中,我让学生通过提一提、算一算、理一理等方式逐步感受1吨的重量。同时,在各环节中,我重视让学生在自主探索的基础上进行合作交流,促进生生、师生之间的互动交流。总之,数学练习应与生活紧密联系起来,引导学生把数学知识运用到学生的生活实际中去体验感受,使学生充分认识到数学来源于生活又是解决生活问题的基本工具,达到数学练习生活化的目的。
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