10 风铃草优质公开课教案

教 案

课

题

9 风铃草

1、继续培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力。背诵课文。

2、使学生初步认识风铃草，领略大自然的美丽。

3、正确认读本课七个生字，会写八个生字。

1、有感情的朗读并背诵课文. 引导学生深入到读文、识字。落实每一个层次的阅读要求，水到渠成地达到背诵课文的目标。 教学目标

教学重难点

2、展开想像，小姑娘是如何变成风铃草的。教师要发挥主导作用，不断强化学生的探究欲望。

教学准备

多媒体课件

课时安排

二课时

过

程

设

计

第一课时

一、导入新课，开篇激趣。

1.

谁还记得这一单元的文化主题是什么？（亲近自然）

2. 今天老师带来一些自然美景的图片，下面，我们来欣赏并通过这些图片感受自然，亲近自然。

3. 出示课件：自然风光、植物图片，配以音乐，引出风铃草。

4. 出示风铃草图片，教师导入：你知道这是什么吗？对，这就是奇妙自然中平凡、常见的植物，今天课文的主角——风铃草。（课件出示课题，教师板书） 二、学习课文。

1.

你知道它为什么叫风铃草吗？（样子像风铃，似乎有风铃发出的声音）

2. 是啊，自然界的小花竟和人类制作的风铃一模一样，真是奇妙的事。作者于之就专门为这可爱的植物写了一首诗歌。今天我们就来欣赏一下！

课件展示

1. 自读课文。教师提示要注意认读生字，多和生字打招呼，一直读到自己满意为止。

2. 同桌互读。

3. 指名接段读文。课件展示全文。

4. 学生评价刚才那几个同学读书的情况。

5.

认知生字。（课件出示）

看，秋天到了，果园里收了许多桃子，每个桃子里都藏有一些字、词，课前老师布置了生字预习，谁想试试看，能否顺利地摘到桃子。

刚才大家读的很好，下面让我们回到课文中去，看看能不能读的更流畅。

1. 自己先练习一下，看看能不能摘到三个大苹果。（正确流利、声音洪亮、同学爱听）课件出示

2. 指读全文，互相评价。（贴上小风铃）

3. 范读。（课件出示）

4. 再指名读。

5. 教师引导：大家读得真起劲，下面咱们分小节读读。

第一小节：

（1）指读。

（2）你知道风铃草是什么样的了吗？（做动作读）

第二小节：

（1）是啊，这美妙的声音是鸟儿的鸣叫，还是铃儿在向大家问好？老师也在这里打了个问号。谁能用书上的句子回答。

（2）教师按照下面得方式导读。

师：我问风 生：风在快活的舞蹈。

（做动作）

师：我问鸟 生：鸟飞上高高的树梢。（做动作）

师：我问松

、问云、问小溪

…… 谁能模仿书上的句子回答？

（3）我还会问谁？为什么问它们？

（4）既然都说不知道，那就猜猜吧：（齐读后面的句子。）

（5）“这里”是哪里？你就是那风铃草，愿意把你在自然中的感受讲一讲吗？

三、小结。

是啊，好好爱护自然吧，希望每一株植物，每一种动物都快乐地生活。也希望可爱的孩子们热爱自然，热爱生活，无论你是参天的大树，还是平凡的小草，都会觉的很快乐！

四、拓展延伸。

学完课文后，你想对风铃草说些什么？在小本子上写下来。

样美的词语摘抄下来。

作

业

设

计

1、学完课文后，你想对风铃草说些什么，在小本本上写下来。

2、练习书写本课生字。

板

书

设

计

教

学

反

思

9 风铃草

我问风 风在快活的舞蹈。

我问鸟 鸟飞上高高的树梢。

我问松

、问云、问小溪

…… 好像都说不知道

（生活在这里多美好）