16. 吹糖人优质课一等奖

《吹糖人》教学设计

一、

教学内容分析

《吹糖人》是冀教版三年级语文下册第四单元的一篇课文。这是一篇描写童年生活的文章，充满着浓浓的乡情与友情。题目是吹糖人，但实际上讲的是糖人给孩子们带来的快乐和享受。文章通过描写孩子们对糖人的企盼，对糖人师傅手艺的惊奇，对糖人的分享，使童真、童趣跃然纸上。学习本单元课文要立足于学生的生活实际，通过课文内容的学习使学生感受到自己身边生活的丰富多彩，感受童年生活里的无穷乐趣。文中那种对故乡、对糖人、对童年及伙伴的深切怀念，适宜学生去探寻，追究作者的心路历程。通过网络自主探究，合作探讨，从而激发学生的情感体验获得一定的认知体会。

二、

教学对象分析

三年级学生正处于童年时期，与文中的孩子们能够更好的产生共鸣，但“糖人”这个已经不多见的事物对于他们来说还是有些陌生的，所以引导学生借助网络平台了解相关信息变得至关重要。

三年级的学生已经具备一定独立学习语文的能力，能抓住课文中的关键词句理解文章的主要内容。

三、

教学目标及教学重难点

教学目标：（一）知识与技能目标：

1.认识本课“瞪、羡”等8个生字，会正确书写“巧、稀、 捏”等13个生字。

2.能正确、流利、有感情的朗读课文，体会人物的心理活动。

3.理解课文内容，体会吹糖人给孩子们的生活带来的惊喜与快乐的享受。

（二）过程与方法目标：

1.继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。

2.通过朗读课文，指导学生边读边想象，调动起学生的生活积累，引起情感的共鸣。

（三）情感态度与价值观目标：

让孩子了解乡村童年生活的乐趣，学会品味生活中平凡的乐趣与 美。

教学重难点：

重点：理解课文内容，体会吹糖人给孩子们的生活带来的惊喜与快乐的享受。

难点：有感情地朗读课文，体会人物的心理活动。

四、

教学方法

本节课教学通过直观地画面、影音等方式培养学生浓厚的学习兴趣和自主学习能力，注重引导学生开展自主、合作、探究的学习方式。鼓励他们联系生活自主思考，围绕重点展开讨论和交流。鼓励学生发表不同的见解，让学生在阅读的实践中学会独立思考，学会合作。再结合课件的辅助，使学生真正走进文本。

五、教学过程

1

步骤

一、

导入

二、

学习掌握本课的生字词

三、

教学目标

目标与内容

教学方法

师：你们见过过去的

老胡同吗？今天老

师就将带着大家一

起去走一走，看一

看，这就是那个年代

的老胡同。它经历了创设情境，激发数百年的风雨苍桑，兴趣

它记载了历史的变

迁，纵横交错的老胡

同还会时常想起几

声清脆的锣声。看老

胡同里，谁向我们走

来了？这节课，就让

我们再次走进那个

年代，一起来分享糖

人的故事。

锣声

划破

羡慕

生字词以学生自

瞪圆

舔舔

凭借

学为主，上课检

咬碎师傅瞪圆

查预习情况。

撬开

猛然

郑重

1.认识本课生字，会自学学习目标

写本课生字。

2.能正确、流利、有

感情地朗读课文，体

会人物的心理活动。

理解课文内容，体会

糖人给孩子们的生

活带来的惊喜与快

乐的享受。

3.通过朗读课文，指

导学生边读边想象，

2 整合点与软件

出示PPT图片，让学生对老胡同有直观感受。

利用PPT出示本课生字词，在分步出示，纠正读音。

PPT出示学习目标。利用多媒体的直观形象优势，以幻灯片方式出示本课教学目标，增强学习的目的性、积极性。

四、分享吹糖人的资料

五、初读课文，自主探究

六、合作探究（一）

调动学生对日常生活的观察积累，引起情感的共鸣。

1.学生课上交流自己查找的关于吹糖人的资料

2.教师视频展示吹糖人资料

1.课文讲了一件什么事

2.作者围绕糖人，从哪几个方面描写糖人给孩子们带来了乐趣？

师指导，生反馈：

对吹糖人师傅的热盼、对糖人的好奇、吃糖人的乐趣、回忆糖人的乐趣。

师：糖人给乡下孩子带来了哪些快乐和享受？

生：1.一会儿……一会儿……一会儿……一会儿……这些说明糖人师傅的作品种类繁多，技

老师指导学生通过网络查找资料，并进行交流汇报。

以学生为主体，引导学生在集体的交流反馈中，扎实知识，培养能力，提高学生阅读、理解课文的能力。

1、小组合作探究

2、全班交流

3、抓住关键词语进行朗读

3

学生已经学会如何查找资料，通过交流吹糖人的相关资料，以及视频的播放，激发学生兴趣，调动学生积极思考、理解、感悟。

1.播放课文范读录音，并配上吹糖人的图片。

2.以信息技术为辅助，让学生在初读课文的基础上整体感知吹糖人给孩子们带来的快乐。

PPT出示探究问题，学生以小组为单位进行研究，交流问题。

七、合作探究（二）

八、拓展延伸

艺纯熟，令人称奇。

（学生练习写话）

2.“伸长脖子”“瞪圆眼睛”“恨不得撬开”写出了孩子们对吹糖人过程的好奇

（图片展示糖人作品）

3.“羡慕”说明每一个孩子都想拥有一个属于自己的糖人。

4.“老远老远”说明大家紧紧跟随，不肯离去。

5.一个糖人一个故事

（生交流糖人有趣的故事）

6.“端详”“舔舔”“郑重”“小心”“不想咬碎”

（体会孩子们舍不得吃糖人，以及对糖人的无比珍爱的心情。）

1.糖人就这样在孩子们的欢乐中悄悄地融化了，消失了，可是作者却说：“原来糖人在我的心中还没有融化呢。”

2.联系课文内容说说对这句话的理解。

师小结：童年因美好而纯真，因纯真而快乐，因快乐而珍藏，这珍藏着作者对故

小组合作探究思考，全班共享研究成果

合作交流

PPT出示探究问题，小组合作探究思考，这样做利于学生积极参与整个教学过程，并发挥其主动性。

4

九、课外作业

十、板书设计

乡的情、对故乡的思念。

师激励说：同学们的童年页充满着不同的色彩，赶快把你的童年故事和大家一起分享吧！

生交流

1.搜集并读一读有关童年的故事、散文、诗歌等。

2.有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的句子。

盼糖人

看糖人

快乐

吃糖人

享受

忆糖人

拓展学习资源，形成更多、更深的学习体验

5