8.求减数的实际问题教学设计和教学实录｜教案在线预览

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《求减数的实际问题》【教学内容】本节课教学内容是苏教版一年级下册教科书第53、54页。【教材分析】这部分内容主要教学求减数的实际问题。这里学习的求减数实际问题,在日常生活中常常会遇到,他与求剩余、求一个加数的问题一样,实质上也是求一部分数的实际问题。【学情分析】学生开始学习这类问题时可能会有一定的困

资料类型：教学教案文档

所属课文：8.求减数的实际问题

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2018-05-23 08:07:00

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学校：安徽省庐江县希望小学

8.求减数的实际问题教学设计和教学实录

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关键词：8.求减数的实际问题教学设计和教学实录

正文

《求减数的实际问题》

【教学内容】

本节课教学内容是苏教版一年级下册教科书第53、54页。

【教材分析】

这部分内容主要教学求减数的实际问题。这里学习的求减数实际问题,在日常生活中常常会遇到,他与求剩余、求一个加数的问题一样,实质上也是求一部分数的实际问题。

【学情分析】

学生开始学习这类问题时可能会有一定的困难,但学生已经会用加法解决求和或求被减数的实际问题,只要充分利用这种经验,学生就可以理解用求减数的道理,学会这类实际问题的解决方法,更全面地理解减法的含义,加深对这几类实际问题之间数量关系的理解。

【教学目标】

1、结合具体情境理解求去掉多少这类实际问题中条件与问题的关系和解决问题的方法,感受实际问题里的数量关系,能正确列式解答。

2、在联系实际情境分析数量关系过程中,积累用合适的方法找出实际问题里数量间联系的经验,进一步发展推理、判断等思维能力,培养分析问题、解决问题的初步能力。

3、通过求问题解决的活动,体验自己思考、探索的成果,感受学习、探索的成功,逐步养成良好的学习习惯。

【重点难点】

教学重点:解答求去掉多少即求减数的简单实际问题。

教学难点:理解问题的数量关系和解题方法。

【教学准备】

多媒体课件

【教学过程】

一复习导入

1、给小树治病。

20+40=24 5+30=53 16+3=29 32+20=34

2、我能行,看我的。

36-2= 98-6= 58-4= 79-5=

3、你能算吗?

36-20= 98-60= 58-40= 79-50=

二、自主交流,探索新知

1、观察图片,发现信息。

(1)28表示什么?7表示什么?需要求什么?

(2) 揭示课题。

2、自主探索

(1)怎样求出吃掉了多少个桃?

(2)桃子总数、剩下的桃子和吃掉的桃子之间有什么关系呢?(小组讨论)

(3)列式。

(4)检验。

(5)大扩线表示。

3、小结

三、巩固练习(完成“想想做做”)

1、做“想想做做”第1题

让学生用三句话说出题目的条件和问题。

2、做“想想做做”第2题

让学生自己读题,分析已知什么,要求什么。

同桌交流填写算式。

3、做“想想做做”第3题

让学生自己读题,自己分析问题,找出数量关系,解决实际问题。

4、做“想想做做”第4题

指导读题,让学生填写算式和单位名称,指名板演。

交流解释算法。

四、归纳总结

谈话:通过刚才的练习,同学们对求去掉多少的实际问题又有了进一步的理解,谁来说说解决这一类问题应该怎样想?

【板书设计】

求减数的实际问题

28-7=21(个)

关于本教案的常见问题

Q：8.求减数的实际问题教学设计和教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《8.求减数的实际问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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