4、积的变化规律ppt课件配套教案内容｜教案在线预览

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>教案设计班别:者保中心小学四(1)班教师:黄红玉日期:2018.4.23 教学目标:1.探索、发现“在乘法里,一个乘数不变,另一个乘数乘几,得到的积就等于原来的积乘几”的变化规律;2.能运用积的变化规律灵活地进行计算。教学重点:探索发现积的变化。教学难点:发现规律、验证规律、并应用规律的过程。教学

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所属课文：4、积的变化规律

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学校：隆林各族自治县者保乡中心小学

4、积的变化规律ppt课件配套教案内容

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<<积的变化规律>>教案设计

班别:者保中心小学四(1)班教师:黄红玉日期:2018.4.23 教学目标:

1.探索、发现“在乘法里,一个乘数不变,另一个乘数乘几,得到的积就等于原来的积乘几”的变化规律;

2.能运用积的变化规律灵活地进行计算。

教学重点:探索发现积的变化。

教学难点:发现规律、验证规律、并应用规律的过程。

教学过程:

一、问题导入

1.创设问题。

小明在计算“42×5”时,将乘数5写成了50并进行了计算。

问题一:小明能算出这个算式的正确答案吗?

问题二:那他算出的积和正确的答案之间会有什么关系呢?

2.导入新课。

板书课题:积的变化规律。

二:探索新知

1.课件出示教材第33页例题4的表格。

(1)让学生独立计算,并填写表格。

(2)指明汇报,展示结果。

2.观察比较,发现规律。

(1)独立观察。

青同学们抓紧观察表格中的因数和积的变化情况,想一想:一个乘数不变,另一个乘数乘几,得到的积是怎样变化?你有什么发现?

(2)小组交流(4人组)

学生组内交流,教师巡视,了解各小组的交流情况。

(3)汇报交流

小组代表汇报,展示结果

(4)概括规律:

提问:谁能将刚才的结果,用自己的话概括总结出来,也就是积有什么变化规律?

先总结写出来再同桌交流修改。

两个学生代表汇报,最后教师补充总结得出积的变化规律:一个乘数不变,另一个乘数乘几,得到的积就等于原来的积乘几。

3.解决课堂导入的问题。

小明在计算“42×5”时,将乘数5写成了50并进行了计算。那么他算出的积和正确答案有什么关系呢?

学生自主思考,指名汇报,最后教师再进行必要的纠正。

引导学生发现现在的积是原来的积乘以10。

三、巩固提升。

我发现了什么:______________________________________。

要求:学生自己做题,再小组交流(前后桌4人组)

2、根据8×50=400直接写出下面各题的积。

16×50= 8×25=

32×50= 4×25=

3、一个长方形的面积为12平方米,把长扩大到原来的3倍,宽不变,扩大后的面积是多少?

要求:学生自己计算再同桌讨论,指名汇报,教师讲解。

四、课堂小结。

这节课学了什么?

积的变化规律:在乘法算式里,一个乘数不变,另一个乘数乘几,得到的积就等于原来的积乘几。(全班齐读)

关于本教案的常见问题

Q：4、积的变化规律ppt课件配套教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4、积的变化规律》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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