11 荒芜了的花园多媒体教案及点评｜教案在线预览

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《荒芜了的花园》第二课时教学设计三屯营小学张玉敏教学目标：1 联系上下文理解“荒芜”、“荆棘”、“追慕”、“惋惜”等词的意思。2了解前后对比的写作手法，体会这样写的好处。3分角色朗读课文，对比朗读课文，感受人物心情，体会文中蕴含的哲理，懂得只有脚踏实地地去做才能实现目标。教学重点：理解文章内容：“为

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所属课文：11 荒芜了的花园

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2018-04-19 09:15:00

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学校：迁西县三屯营小学

11 荒芜了的花园多媒体教案及点评

未知

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关键词：11 荒芜了的花园多媒体教案及点评

正文

《荒芜了的花园》第二课时教学设计

三屯营小学

张玉敏

教学目标：

1 联系上下文理解“荒芜”、“荆棘”、“追慕”、“惋惜”等词的意思。

2了解前后对比的写作手法，体会这样写的好处。

3分角色朗读课文，对比朗读课文，感受人物心情，体会文中蕴含的哲理，懂得只有脚踏实地地去做才能实现目标。

教学重点：

理解文章内容：“为什么荒芜了的花园，还是照旧荒芜着？”

教学难点：

学习对比的写作手法。

课前准备：

1学生准备：（1）预习课文，了解文章内容。（2）全班学生分成若干小组。

2教师准备：多媒体课件

教学过程：

一、图片对比，揭示课题。

1出示漂亮花园图片，学生用语言描述。

出示荒芜花园图片，学生用语言描述。

2引出课题《荒芜了的花园》。

3简述课文围绕“荒芜的花园”讲了一个什么故事？

（几个人想让荒芜的花园恢复往日的美丽，但他们只说不做，结果荒芜了的花园，还是照旧荒芜着。）

二、深入挖掘，精读感悟。

1．默读课文，思考：当花园的来客面对花园的凄惨景象，他们的反映是什么？勾出你认为是重点的词句，有感情的读一读。（第6段）

2．这几个人说了些什么？（第7段）

体会反问句式的强烈语气。

学生试着感情朗读，读出毅然的决心。（师生对读）

3结果如何？（荒芜的花园照旧荒芜着。）

4为什么是这种结果呢？（他们夸夸其谈，只说不做）

5默读课文，找出体现他们“只说不做”的词语和句子。（8至19段）

（1）自读

（2）小组交流

（3）全班交流

预设：

A讨论时间长

B讨论内容多

C讨论态度认真

D讨论场面激烈（分角色朗读）

E动物们的感受（对比读）

三、揭示写法，感悟哲理

1揭示对比手法及其作用。

2总结主题

做人不能夸夸其谈，只说不做，将会一事无成。空谈不如实干，行动胜于雄辩。

四、学以致用，布置作业

1仿写寓言小故事，试着运用对比的写作方法。

2继续了解作者。

板书设计

：

荒芜了的花园

决心改造

照旧荒芜

对比

关于本教案的常见问题

Q：11 荒芜了的花园多媒体教案及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《11 荒芜了的花园》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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