6、近似数优秀教案案例｜教案在线预览

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求一个数的近似数教学目标:1、使学生知道近似数的含义,并会根据“四舍五入”的方法省略一个数的尾数求近似数,会用“万”或“亿”作单位求一个大数的近似数。2、在认识和理解近似数的过程中培养学生的估计意识,发展学生的数感。3、通过选择社会、自然和科学知识中的相关数据信息,拓展学生的知识面,激发学生学习数学

资料类型：教学教案文档

所属课文：6、近似数

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2018-04-30 19:28:00

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学校：沭阳县汤涧九年制学校

6、近似数优秀教案案例

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关键词：6、近似数优秀教案案例

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求一个数的近似数

教学目标:

1、使学生知道近似数的含义,并会根据“四舍五入”的方法省略一个数的尾数求近似数,会用“万”或“亿”作单位求一个大数的近似数。

2、在认识和理解近似数的过程中培养学生的估计意识,发展学生的数感。

3、通过选择社会、自然和科学知识中的相关数据信息,拓展学生的知识面,激发学生学习数学的情感,体现数学的文化价值。

教学难点:根据“四舍五入”的方法省略一个数的尾数求近似数,会用“万”或“亿”作单位求一个大数的近似数。

教学过程:

一、认识近似数

1、出示例6,让学生自由读一读场景图中的信息。

提问:读了上面的信息,你知道了什么?每条信息中的数有什么不同特点?

2、指出:在生活中我们有时不用精确的数表示,而只用一个和它接近的数来表示,这样的数叫近似数。(板书:近似数)

3、读一读:你能找出下面两句话中的近似数吗?

4日常生活中你还在哪里见过近似数?

4、出示练一练

二、探索求一个数的近似数的方法

1、教学求一个数的近似数的方法

(1)谈话:同学们能正确地判断近似数,那如何求一个数的近似数呢?

(2)出示:2012年某市年末全市人口情况统计表,说说从表中你知道些什么?

(3)估计:男性和女性人数各接近多少万?尝试把它写出来。

(4)交流:说说你是怎样想的?(男性接近38万,因为千位上是4,不满一半。女性接近39万,因为千位上超过一半)

(5)阅读:组织学生阅读“四舍五入”法的相关资料。

(6)交流:什么是尾数?四舍五入是什么意思?如果省略万后面的尾数是对哪一位进行四舍五入呢?省略亿后面的尾数呢?十万位呢?

2、教学用“万”或“亿”作单位的数

(1)谈话:其实近似数了写成“1”单位的数,也可以写成“万”或“亿”作单位的数。

(2)尝试:请能用“万”作单位写出男女性人数的近似数吗?你更喜欢用哪种方法来表示近似数。

(3)完成试一试:只出示两个数和要求。

(4)比较:我们用两种不同方式来表示一个数的近似数,它们有什么相同地方与不同地方?(相同:都用“四舍五入”的方法来求近似数。不同:前者省略的尾数用0来占位,而后者省略的尾数用“万”或“亿”来作单位)

三、巩固练习

1、省略下面各数最高位后面的尾数,再写出近似数。

705 385 1994 3208 9775

2、用“万”作单位写出下面各数的近似数

73986 539180 6995400 10002000

3、用“亿”作单位写出下面各数的近似数

8340000000 20680000000 980000000

4、□中可以填哪些数字?

9□875≈10万39□0000000≈39亿

注意后面一个问题,可能会有学生说“0~4”要引导学生发现:0是不合适的。四、全课总结

今天这堂课你有什么收获?

关于本教案的常见问题

Q：6、近似数优秀教案案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6、近似数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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