7 葵花之最课件配套优秀

7 葵花之最

【教材分析】

这篇课文选自毕淑敏的散文集《我的故事》。课文借物喻人,借葵花讴歌了守卫在昆仑山的边防战士为了祖国和人民,在极端恶劣的环境中不屈不挠、乐观顽强的精神。全文语言优美含蓄,读来耐人寻味。

【教学目标】

1.理解课文内容,学习边防战士在艰苦恶劣的环境中热爱祖国、热爱生命、顽强、勇敢、乐观向上的精神。

2.抓住文中的重点词句的理解,体会人物的品格。

3.学生能够有感情地朗读课文。

【教学重难点】

1.通过葵花之最,学习边防战士在艰苦恶劣的环境中热爱祖国、热爱生命、顽强、勇敢、乐观向上的精神。

2.文中是怎样借物喻人的。

【教学用具】多媒体课件

【课时安排】第2课时

【教学方法】以读代讲、小组合作探究

【教学过程】

一、课前三分钟说话训练:

在日常生活中,你有很多喜欢的人,如:爸爸、妈妈、老师等等,可能由于他的职业、可能由于他对你的关心照顾,用一段话说一说你最喜欢的人是谁?为什么?

二、教学引入:

在青藏高原的西北部,屹立着巍巍昆仑:这里冰崖壁立,山势险峻;这里没有明显的四季,一年有八十到一百天的大风;这里最低气温可达零下五十摄氏度。最大的风速可达每秒五米以上……然而就是在这样一个几乎让人无法生存的地方却坚守着一支刚强的队伍,就是这样一个几个没有任何植物生长的地方却绽放了一朵艳丽的向日葵。今天我们就一起走进这株向日葵,走进这群最可爱的人。前面我们讲到了文章中点明主旨的语句是哪一句?指名回答,齐读。

三、探究文意:

1.理解葵花的“最小”

这株葵花是守卫在昆仑山上的边防战士种下的,经历了一场冷风之后,绝大部分的葵花都被冻死了,只奇迹般的保存下了一棵幼苗,这棵幼苗很小,指名分段读课文的11——13自然段,从课文中的哪些句子可以看出葵花是最小的呢?指名说,出示课件,抓住重点词语理解葵花的小。男女生分读重点语句。

师:与我们平时见到的葵花相比,它确实可以称得上是最小的、最不引人注目的葵花了。(出示课件)看到这两幅画,你有什么要表达的吗?

请同学们默读课文的1——5自然段并思考下面的问题:(出示课件)

a.从课文中的哪些语句可以看出昆仑山的环境恶劣?

b.战士们的生活条件怎样?

集体交流。自然环境的恶劣、生活条件的艰苦,没有遏制住边防战士对美好生活的追求和向往。

2.理解葵花的“最高”

在这样冰雪漫天、人迹罕至的昆仑山上,战士们怀着对绿色的渴望,种下了葵花籽,葵花坚强地生长起来,而且是那么绿、那么高。它什么高呢?请同学们小组内自由读课文的11——15自然段,然后讨论:从哪些句子可以看出葵花的精神是最高的呢?它具有什么精神呢?用笔划出相关句子,做好批注。

集体交流,出示重点词句。以读为主,理解重点词语“一往情深”“不可思议”、“警醒”、“永不泯灭”。

三个句子层层递进,强调了这株葵花的顽强。就算在生命的最后一刻,它依然不放弃向人们献出了自己的美丽,它用花朵骄傲地告诉世界:生命虽然如此短暂,如此艰难,但我来过,而且我倾全力怒放,我灿烂地死去,我完成了一朵花的光荣使命。尽管那花极小,但是它带给世界的是一种无以言表的,来自生命的震撼。我们每个人的生命是短暂的,一生中总会遇到逆境或坎坷,我们应该像葵花一样克服困难,绽放自己的光彩,使自己的人生更辉煌。在边防战士的心中,它是一朵永不凋零的花,它凝固成了一方柱形的冰晶,它成了昆仑山上的一座冰雕,它是战士们心中永远的丰碑。

3.挖掘内涵

播放视频,请同学们小组内讨论,谈一谈感悟,请小组长用笔做好记录。

提问:战士与葵花之间有什么相似处?

4.升华主题

文章中表面上写葵花,实际上是在赞美边防战士,这是什么写法?(出示课件)

四、延伸拓展

我们应学习这种借物喻人的写法。运用借物喻人的方法需要注意的是:作文时,描述的事物的特点要与人的品格有相似之处。(出示课件)请完成下面的练习,指名说。这也是作文中用来表现、突出中心思想常用的一种写作方法。课下完成这篇习作。

五、总结全课

默默守卫在祖国的边防线上的战士们,她们是那样的可爱,那样的无畏,她们是盛开在昆仑雪山上的青春之花,英雄之花。

【板书设计】