11. 倾斜的伞名师教学视频（文字实录）

《倾斜的伞》教学设计

教学目标:

1、知识与技能目标:

(1)正确、流利、有感情地朗读课文,尤其是读好体现祖孙俩至爱亲情的语句。

(2)理解课文内容,了解文章题目的含义。

2、过程与方法目标:抓住重点段落,以读为主,结合语境巩固字词,理解文本,体验情感。

3、情感态度与价值观目标:了解在雨天外公对年幼的“我”的呵护以及长大后“我”对这份爱的回报,体会祖孙间的至爱亲情。教学重难点:

教学重点:理解课文内容,品味、有感情地朗读课文。

教学难点:引导学生品词析句,边读边体会外公和“我”之间那种温馨的情感,关爱他人,做一个充满爱心的人,学会感恩和回报。教学准备:课件教学过程设计

教学过程:

一、回忆导入。

下雨天,小朋友和他的外公一起走在伞下,小朋友身上一点儿也没淋湿,可外公却总是被淋湿。这可真是一把奇怪的雨伞啊!同学们,学习了今天的课文,你一定能找到答案!

二、细读感悟,体会关爱

从文中哪些地方可以看出我与外公之间的爱。

1.齐读课文,说说课文讲了一件什么事?

(课文讲了小时候外公为“我”撑伞,长大后“我”为外公撑伞的事。)

说说雨中撑伞的人是谁?他是如何撑伞的?

雨中的伞下发生着怎样的故事?

2.什么时候是谁为谁撑伞的?这把伞都是怎样撑的?

3.从哪些词语可以看出他们非常高兴?(一蹦一跳、笑眯眯、笑而不语、开心地笑了)联系上下文,想想从这些词语中你体会到了什么?(体会到外公对丹丹的关爱)

4..可是,老师发现文中的“我”也有“惊讶”有“困惑”,“困惑”是什么意思?“本来”是什么意思?外公头顶上的天空为什么变了?我“困惑”什么?

外公头顶上本来应该是墨绿色的天空却变了,一半是墨绿色,一半却是灰蒙蒙。“外公,伞歪了。”外公抬头望了望,笑眯眯地说:“没歪呀。”我困惑了:“怎么,明明是歪向我这边了呀!”外公笑而不语。

5.外公就这一次为“我”撑伞吗?你是从文中哪句话知道的? (就这样,每次我们从雨中回来,外公的身子总是一半干一半湿的。)

6. 转眼间,我已长大,而外公却日渐苍老。他的腰弯了下去,他的背不再那么直,他的腿脚不灵便了,他的白发稀稀疏疏。这把倾斜的伞却依然出现在了雨中??

7. 默读6—8自然段边读边思考:看看多少年过去了什么没有变?什么变了?并划出相关的句子。

不变的:仍然是那片雨的世界,仍然是我和外公,仍然是那把墨绿色的大伞,一切和以前一样。

变化的:当年外公为“我”撑伞,如今“我”为外公撑伞,说“伞歪了”不再是我,而变成了外公。一半是墨绿色,一半是灰蒙蒙”的天空,由外公的头顶转到了我的头顶。

8. 不知过了多少年,撑伞的人已不是外公,而是我。是那片雨的世界, 是我和外公, 是那把墨绿色的大伞,一切和以前一样。

说说“仍然”是什么意思?

(1).许多年过去了,我们的校园仍然是那么__,仍然是那么__,仍然是那么__。

(2).我渐渐长大了,妈妈仍然是那么__,仍然是那么__,仍然是那么__。

9. “丹丹,伞歪了”传来外公微微颤抖的声音。我抬起头,发现我头顶上的天空一半是墨绿色的,一半是灰蒙蒙的。我的心热了起来,不知不觉中,我正做着外公当年做过的事。这仍然是把倾斜的伞。

想一想:“我”为什么也会这样做?

10. 那外公的感受怎样呢?齐读课文第八段。

回到家里,我接过外公递过来的毛巾,看见外公嘴角微微一颤,已开始浑浊的双眼泪光点点。外公为什么会流泪?

三.教师总结

雨中的外公用伞、用心在呵护着我,这不仅仅是一把倾斜的伞,这更是一份沉甸甸的爱,所以文章的最后作者写到: 那是把倾斜伞,是把充满了温情的伞,我会永远珍惜它,爱护它。

在我们身边其实也有一把这样的伞,只是我们常常忽略了它,就让我们打开记忆的大门,去寻找往日中的点点滴滴吧!

在我生病时:________________。

在我被雨淋时:________________。

当爸爸妈妈劳累了一天,回到家,我__________。

当爷爷身体不好,住进了医院_____________。

雨中有把“倾斜的伞”,这倾斜的伞是温情是关爱,它让我们懂得爱与被爱是那么的幸福!其实这把“倾斜的伞”也在你我身边,可有时我们却视而不见,请再次从记忆里拾捡起这些记忆的碎片。像作者那样做生活的有心人,留意观察生活,用心感悟生活,那么我们就能从平凡中悟出真谛,从点点滴滴中感受亲情。