6.1 饮湖上初晴后雨课堂实录【1】｜教案在线预览

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苔花如米小,也学牡丹开五四班诗词大会项目类型:积累课课题:《饮湖上初晴后雨》项目目标:1、以苏轼《饮湖上初晴后雨》为中心点,进行古诗词的拓展和积累,教给学生积累古诗的方法。2、能根据古诗词的特点,感情充沛的朗诵。3、腹有诗书气自华,学会在生活中运用古诗词。项目流程:一、导入:最近的诗词大会又火遍大江

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所属课文：6.1 饮湖上初晴后雨

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2023-03-20 14:33:51

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学校：石家庄外国语小学

6.1 饮湖上初晴后雨课堂实录【1】

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关键词：6.1 饮湖上初晴后雨课堂实录【1】

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苔花如米小,也学牡丹开

五四班诗词大会

项目类型:积累课

课题:《饮湖上初晴后雨》

项目目标:

1、以苏轼《饮湖上初晴后雨》为中心点,进行古诗词的拓展和积累,教给学生积累古诗的方法。

2、能根据古诗词的特点,感情充沛的朗诵。

3、腹有诗书气自华,学会在生活中运用古诗词。

项目流程:

一、导入:最近的诗词大会又火遍大江南北,有没有同学10期都看了的,谈谈你的感受。

引导从以下方面谈:

你最大的收获、最感动你的人和事儿、印象最深刻的一句话一句诗、对你以后的学生生活会产生哪些影响、发生在你家里的趣事儿、你有信心在第四季参赛吗……

二、今天我们这堂课,就来帮助每个同学实现自己也能上诗词大会的梦想,出示课题——苔花如米小,也学牡丹开

1、师:古诗词积累有方法,比如,我们之前运用的归类法,每学一首古诗,都自动归入一类,需要它的时候,能随时从头脑中提取。

今天,我们试试开开脑洞,从我们刚刚学的苏轼的《饮湖上初晴后雨》出发,看我们一共能拓展出多少首古诗,及文学常识。

同学齐诵《饮湖上初晴后雨》

2、教师板书,举例说明

比如:从题目出发,我们可以看出这是一首写西湖的诗,你还能想起哪些写西湖的诗吗,或者,你通过课外补充,是否能把写西湖的名家名篇都补充进来;再比如,我们之前了解的苏轼比较肤浅,只知他是豪放派的代表,不知他经历了什么,他最看重的感情是什么,他都每个时期的作品有着怎样的背景。我们可以通过集体的智慧,把关于苏轼的文学常识补充的更多,让他成为一个血肉丰满的人。

老师只给大家开两个脑洞,相信我们班的学生中藏龙卧虎,期待你们能从一首诗中,演绎出无限精彩。

3、以小组为单位,确定一个拓展方向,集思广益,一会儿,展示各小组的拓展成果。(小组合作探究)

4、小组展示,现场互动,教师及家长点评。

展示形式:小组朗诵展示其他描写西湖的古诗词、讲解关于苏轼的其人其事、声情并茂的朗诵苏轼的诗词、小组带领全体同学玩带“雨”“酒”“水”“山”的飞花令、诗句接龙、诗句讲解、为大家讲解“我”最喜爱的一句写景的诗句、补充其他带有比喻修辞手法的古诗句……

课堂最终采用学生投票的形式,选出五四班诗词大会表现突出的两名选手带两名家长,让现场家长出题,进行飞花令的比拼,产生冠亚军,现场颁奖。

5、教师总结:问渠那得清如许,为有源头活水来。相信今天这堂课,能让大家深刻的领悟这两句诗的意思,希望同学们能在以后的古诗词学习中,运用我们今天学习的方法,尽可能的去补充,去扩充,让自己成为一个腹有诗书气自华的人。

关于本教案的常见问题

Q：6.1 饮湖上初晴后雨课堂实录【1】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6.1 饮湖上初晴后雨》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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