14 白杨课件配套优秀

经开区玉宝墩小学语文导学案

班级：_______ 姓名：________ 课 题

主备人

学习目标

学习重点

学习难点

1、会写田字格里的两个生字，领悟“戈壁、浑黄一体、清晰”等词语。

2、认识白杨的特点，读懂含义深刻的句子。

3、有感情地朗读课文，学习借物喻人的写作方法。

4、初步培养学生正确的人生观和价值观以及献身祖国的崇高理想。

认识白杨的特点，读懂含义深刻的句子；有感情地朗读课文，学习借物喻人的写作方法。

初步培养学生正确的人生观和价值观以及献身祖国的崇高理想。

14、白杨

课 型

新授

学 案

预

习

准

备

标自然段；熟读课文；勾出生词；规范书写；易错描红。

导 案

第一次朗读课文要做到读准字音，不认识的字可以查查字典。字词的书写一定要工整。

学

学

习

信

搜集白杨的生长习性：

息

搜

集

生

尝

试

备

解

决

过

准

程

借助工具书、网络或者微课进行查阅，相信你会有很多收获。

1.给下面的多音字注音组词。

如果不清楚可以先查查字强 （ ） 大 （ ）

典。

（ ） （ ）

2、将下列词语认真书写三遍：

认真读课文，戈壁： 你一定知道这篇课文的主要浑黄一体： 内容。

高达挺秀：

自学评价1：

抚摩：

☆

☆

☆

☆

新疆： 搂着：

合

合作探究点：说说文章中的“白杨”是一个什么样的形象？

第一步：听课文录音，勾画相关语句。

学

作

探

究

先独立思考，然后小组内交流，最后把小第二步：小组内积极交流、分享感受，有感情朗读相关语句。

组的想法在全班交流。

第三步：小组内合理分工为上台展示做准备。

第四步：小组长组织星级评价。

自学评价2：

自

习

主

过

测

评

程

☆

☆

☆

第一课时

问题一：找出白杨树生长环境的句子。

温馨提示：填 的时候一定要联系课文内问题二：白杨树有什么特点？

容，看是否恰 当。

问题三：文中的父亲在情绪方面有哪些变化？

拓展延伸

温馨提示：根请将文章第12自然段认真抄一遍，并背会：

据课文内容， 从文中找到恰 当的景物填入。

温馨提示：根据本文的内容来进行总结和归纳。

总评：☆☆☆

《白杨》教学设计

一、新课导入

师：你们知道什么是大戈壁吗？

生：蒙古语意为难生草木的土地，是一种粗沙、砾石覆盖在硬土层上的荒漠地形。

二、了解创作背景

这篇课文是我国现代作家袁鹰60年代初作品，当年大批内地青年，响应党的号召奔赴新疆，开发大西北，艰苦创业。

三、自读课文，解决生字新词

在预习的基础上，自读课文，并且提出阅读要求：1、读文时，熟悉新字新词。2、读完后，说说这篇课文讲了一件什么事？

浑黄一体 戈壁滩 分辨 抚摩 新疆 搂着

浑黄一体：全都是黄色。课文中指世界一片浑黄，分不出天和地。

戈壁：沙漠。

挺秀：挺拔、秀丽。

分辨：深入地思考。

四、走进课文内容，合作探究

师：请你仔细阅读1—3自然段，完成下列任务：

1、找出描写白杨树生长环境的句子。

2、白杨树有什么特点？

教师提出合作探究任务：请你在读一遍课文，找出父亲情绪变化的词语。

学生予以讨论，并展示。

1、从沉思中回过头来——2、微笑着，慢慢抚摩孩子们的头。——3、微笑消失了，脸色严肃起来。——4、浮起一丝微笑。

教师进行总结：父亲和白杨一样，在极其恶劣的环境中，建设边疆，无私的奉献着自己的一切。父亲希望他的孩子也能扎根边疆，成为边疆的建设者。、

五、总结课文，升华主题

师：题目“白杨”和内容有什么联系？

教师总结：作者通过对白杨的赞美来歌颂这些扎根边疆、建设边疆的建设者，歌颂他们无论在怎样艰苦的条件下都能像白杨那样坚强、不软弱、不动摇的崇高品格。

六、拓展延伸

了解本课的写作方法：托物言志、借物喻人

托物言志;就是通对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿。

采用托物言志法写的文章的特点是用某一物品来比拟或象征某种精神、品格、思想、感情等。

七、板书设计

白杨

高大挺直 扎根边疆

适应性强 ——赞美—— 建设边疆

生命力强 无私奉献