资料摘要
《风铃草》教学设计教学目标：知识与技能：1．培养学生正确、流利的朗读课文的能力。背诵课文. 2．使学生初步认识风铃草，领略大自然的美丽。3．正确认读本课七个生字，会写八个。过程与方法：1．学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。2．展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验、交流。3．继续学习
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- 所属课文：10 风铃草
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- 2018-05-31 14:29:00
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10 风铃草教学设计内容推荐
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关键词：10 风铃草教学设计内容推荐
正文
《风铃草》教学设计
教学目标：
知识与技能：
1．培养学生正确、流利的朗读课文的能力。背诵课文. 2．使学生初步认识风铃草，领略大自然的美丽。
3．正确认读本课七个生字，会写八个。
过程与方法：
1．学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。
2．展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验、交流。
3．继续学习搜集整理资料，制资料卡片的方法
4．引导学生学习课外读物，扩大学生阅读量。
情感、态度与价值观：
培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。
教学重难点：通过朗读课文来领会大自然的美。
教学过程：
一、交流资料、引入新课。
师：同学们，课前老师让大家搜集了关于风铃草的资料，并制成资料卡片，现在咱们一起交流一下好吗？
小组交流，全班交流。
师：通过刚才听同学们的介绍，你有什么感受？
生自由谈感受。
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教师结合学生感受，引入新课《风铃草》。 二、出示学习目标，全班齐读 三、自主合作，读文识字 1．师：同学们快快打开书，自由地读课文，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、读流利
。（师巡视指导，特别关注识字能力较差，接受较慢的学生）
2．学生互助识字，交流识字方法
3．师友互读课文，教师检查课文朗读情况。 4．小组长检查组内识字情况，力求做到“组内所有的人认识所有要求认识的字”，全读对的同学奖给一张小笑脸。 5．游戏巩固识字效果。⑴“我说你猜”。⑵“过独木桥”。桥上有一个词语，谁能读准这个词并用这个词说一句话，就可以安全走过“独木桥”。 四、再读课文，深入品位。
1．
师：刚才大家读得可真好！下面，自己再读一读课文，边读边想，课文什么地方给你的印象最深？ 2．学生再次自由读文，小组交流自己的感受。
3．小组汇报，全班交流。
4．随机指导朗读。配乐读。
5．指导背诵课文。
四、指导生字书写。
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1．分析记忆字形。教师一方面要鼓励学生开动脑筋记忆（如：新旧字比较记忆），同时要从汉字的构字特点方面予以指导（结构、偏旁等）。
若遇到学生难认的字可从汉字的起源去指导。
2．书写指导。指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的握笔姿势和写字姿势。
教给了学生识字的方法，培养了自主识字的能力。
五、拓展延伸。
学完课文后，你想对风铃草说些什么，在小本本上写下来。
六、目标回头看
七、作业
把本篇课文有感情地背诵。
共性意见：本课文笔优美，注意让学生多积累。
个性意见：这篇课文生字比较简单，可以略带而过。重点要放在诗歌的理解上。
教学反思：生字比较简单，所以我一带而过，让学师自己带其他学生学的。重点放在了理解小诗内容上，读文前，我提了一个问题：作者有什么疑问？他都问了谁？让学生在读中去思考。最后激发学生想象：如果你就是那风铃草，你在大自然中会有哪些朋友？
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关于本教案的常见问题
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A：对应课文《10 风铃草》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
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