26 蟋蟀的住宅名师教学设计2

冀教版第十二册《蟋蟀的住宅》

——教学设计

学科

小学语文

这是一篇精读课文，法布尔怀着对蟋蟀的喜爱之情，真实地介绍了蟋蟀的住宅特点和修建经过，赞扬了蟋蟀不辞劳苦和不肯随遇而安的精神。课文开门见山地引出说明对象。接着，从蟋蟀对住宅的选择写起，教材分析

由外而内地写了住宅的特点。最后，具体描述了蟋蟀修建住宅的经过。在表达上，通篇采用拟人的手法，又运用比较、列举数字、比喻等多种说明方法，介绍蟋蟀的特点。课文生动而富儿童情趣。选编这篇课文的意图主要是，在让学生把握课文主要内容的同时，体会作者表达的思想感情，揣摩文章表达的方法。

学生对于蟋蟀这种小动物十分的熟悉，尤其是它的鸣叫和好斗，但对于它的住宅知之甚少，他们不但能从课文中学习到新知识，更能从中学情分析

体会到要完成一件事情，必须付出许多的努力。另外，如今学生概括提炼的能力正在退步，借此机会可以培养学生这方面的能力。最后就是文章通篇采用拟人的写法，很合乎学生的心里特征，通过反复朗读，提高学生的语感。

教学内容

冀教版第十二册五单元“科学在我们身边”26课《蟋蟀的住宅》

教学目标：

教学目标

1、能用词语概括出蟋蟀的住宅有怎样的特点？蟋蟀怎样建造住宅的？

2.理解“伟大工程”的含义. 3.体会法布尔在字里行间流露出的思想感情，培养对自然界细致观察的习惯和对动物的爱心。

教学重难点

知道“伟大工程”的含义

教学过程

教学设计

一、回顾收获、导入新课

通过上节课的学习对课文对课文有了哪些方面的了解？（文章内容、文章结构、表达方法等）

二、研读感悟，体会住宅特点和工程的伟大

中心话题：你觉得蟋蟀的外部和内部住宅各有什么特点？请提炼一些词语概括。

为什么作者觉得那真是一件伟大的工程？联系课文的有关语句谈一谈，读一读，在旁边用简洁的语言进行批注。课下我们对这个问题已经进行了批注，现在马上回忆整理一下。（结合书中的有关句子）

三、集体交流

（一）住宅特点

1、外部特点：干燥

理解“暴雨”的意思，“马上干了”更加说明了这里的干燥。

隐蔽

抓住“半掩“，理解住宅的科学性

有平台

抓住“四弦琴”，体会蟋蟀的快乐。

出示两个不同的段落进行对比

2、内部特点

清洁、干燥、精致、简朴

3、夸赞住宅

（二）、为什么是伟大的工程

让学生理解什么是伟大的工程，举出例子。

1.时间长

2.工程艰巨

a工具简陋b动作繁琐

教学预设: 1、8段:找一找：

设计意图

设计意图：回顾初学收获、为深入品读打下基础。

设计意图：以一个问题，统领全课。课堂上，教师把宝贵的时间还给学生，促进了学生的阅读、探究、感悟。学生在思考和感悟文章的过程中，品词析句，感情朗读。

设计意图：通过读句子，说特点，培养概括和提炼词语的能力。有些特点，课文直接告诉了我们；有的特点，要联系上下文，在具体的语言环境中加以概括和理解。

设计意图：发挥学生的想象力，感受蟋蟀享受生活。通过对比明白修辞手法的重要性。

设计意图：调动学生的生活积累，从而引发学生的情感体验。

学生找出重点词，标示出来，并读一读

演一演：

试着用肢体语言来表现这些动词，看看又能体会到什么？并读一读。

2、.修整时间长

设计意图：培养学生抓重点词的能力，并体会作者的情感。

设计意图：转换角色，一方面学生的兴趣很浓厚，另一方面配上动作介绍建造住宅的经过，学生会真正体蟋蟀的一生……它死去！谈感受，并读一读。验到繁琐、艰辛、枯燥无味等感觉，能够完成这样的工程，仅仅靠它简陋的工具吗？引导从而在情感上对蟋蟀产生认同。

学生说出精神。

3、此时此刻，你们对蟋蟀的住宅一定有了自己独特的感受，做做这个小练笔。尝试用不同的词语表达你的情感。

出示：在我眼里，这里是蟋蟀的＿＿＿，它在这里＿＿＿。

四、拓展延伸

1.总结。

2.出示三段文字，进行对比。

抓住“巢穴、住宅、家”，体会法布尔对蟋蟀的感情变化。

3.出示一段文字让学生谈感受：《昆虫记》节选

五、作业

1.阅读法布尔的《昆虫记》2、以诗歌的形式完成小练笔：在我眼里，这里是蟋蟀的＿＿它在这里＿＿＿。

3、.写自己喜欢的小动物，注意仔细观察，使用恰当的方法表达自己的情感。

设计意图：让学生明白伟大的更深层次的含义。

设计意图：发挥学生的的想象力去感受蟋蟀的美丽，去感受住宅的含义。

设计意图：系统的回忆文章，同时学习法布尔的细致观察的习惯。了解不同的词语可以表达不同的情感。法布尔对所有生命的尊重。

设计意图：学生根据自己的能力自由选择，鼓励学生我心写我手，学以致用，畅所欲言。

冀教版第十二册《蟋蟀的住宅》

——教学设计

新华区北焦学校

秦佳林