信息窗（认识几时、半时、大约几时）教学评价实录

《认识钟表》

棋梓中心小学

张慧

【学情分析】

一年级的大部分孩子在学前教育或家庭教育中多多少少都接受过一些关于时间的知识，孩子们每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行，这样在生活中潜移默化的感知到了时间这一抽象概念的存在，钟面对于他们来说也并不陌生。

【教学目标】

1.认识钟面，了解钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字。

2.结合生活经验、具体情景初步认识钟表，能正确认读整时和半时。

3.建立初步的时间观念，培养其观察能力，逐步养成珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。

【教学重点】认识钟面，能准确、熟练的认出整时、半时。

【教学难点】使学生初步建立时间观念。

【教学准备】课件、钟表模型、学习单。

【教学过程】

一

、设置情景，谜语导入

1.猜一猜（音乐：这是什么）：

滴答滴答滴答滴答当当当，

滴答滴答滴答滴答当当当。

会走没有腿，会说没有嘴，

它会告诉我们，

什么时候起，什么时候睡。

师：猜一猜是什么？有同学说闹钟，有同学说时钟，今天我们一起来认识这个神奇的东西，它就是钟表。（板书课题：认识钟表）

2.生活中的钟表

师：你在生活中见到过钟表吗？

各式各样的钟表可美丽了，钟表有它神奇的地方，今天我们一起来探索钟表的秘密，好吗？

二

、合作学习，探索新知

1．

钟面：

师：仔细听，小青说了什么？请问小青是什么时候到家的？（5点）

师：你怎么知道是5点的？（小青说了）真棒，听的很仔细

师：有同学能从图上告诉老师，你从哪里知道他是什么时候到家的吗？（墙上有一个钟）

师：现在老师把它放大，谁知道这是什么时间呢？（5点）

请大家仔细的观察这个钟面上有些什么呢？（有12个数（用手指着，齐读），有针）有几根针呢？（2根）

（同桌交流，互相说一说钟面上有什么）

汇报结果：看着黑板回忆，有多少个数，怎么排列的，请同学用手指比划一下，12个数把钟面分成12个大格。钟面上还有什么？两根针，摆在黑板上让学生观察，（一根长针一根短针）又粗又短的是时针哥哥，又细又长的是分针弟弟。（细细长长是分钟，粗粗短短是时针）

2．认识整时：

师：小朋友们真棒，一下子就把墙上的钟面还原了。在平时生活中我们称它为5点，今天我们来学习一个有数学味道的词语：5时，是几时就直接在几的后面加上汉字时。（教师板书时学生拿手指头跟老师一起书写，时多读）

现在我们一起来看一看小红的一天。

6时：谁能告诉老师，小红是什么起床的吗？现在钟面上是什么时间？（6时）他真会学以致用，用了我们刚学的一个非常有数学味道的词语：6时 老师想问一问你，为什么你知道现在是6时呢？（因为时针指着6）那分针呢？（指向12）你们觉得他说的对吗？

太聪明了 （分针指向12，时针指着6就是6时）

8时：吃完早餐之后就要开始上课了，谁能说一说什么时候上课呢？现在钟面上是什么时间？（8时）你们同意吗？

你怎么知道现在是8时的呢？如果还不能说出规律，则继续引导。（分针指向12，时针指着8就是8时）

现在老师要来考考你们，看你们能不能快速得说出钟表上的时间。

生观察找规律，如果不能师引导，分针都指向12，时针指着几就是几时。

请多位同学重复。师：像这些时间都是整时。

3.认识半时

10时半：出示一个小朋友做操的场景

（10时开始做操，动画演示时针、分针转动到10时半）。

1时半：小朋友们睡午觉的场景1时半。

将两个钟表放在一起，请同学们仔细观察这两个钟表，它们都是整时吗？为什么（不是，因为分钟没有指着12，时针也没有正好指着某一个数字。）

师：那分针和时针分别指着哪里？（分针指着6，时针在10和11 的中间。）

板书：分针长长指着6，时针过了几，就是几时半。

三

、知识应用

1.游戏：《修钟表》（画时针或分针）（配乐《在钟表店里》）

放学了，小明去钟表店里，他发现有些钟坏了，看看是谁躲起来了？（少了时针或分针）

请小朋友们把它们画出来。（少了什么针？怎么画?）

你觉得在画时针和分针时有什么要提醒小朋友？（1.用尺子画；2.对准数字画；3.时针画短些，分针画长些。）

2.连一连

四、课堂小结

师：这节课你学会了什么？

（认识了钟面；分针长、时针短；分针长长指12，时针指几就几时……）

希望小朋友们更能学会合理的安排时间，珍惜时间。最后送给同学们一句话：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。（欣赏歌曲：《时间就像小马驹》）下课！

五、板书设计

认识钟表

分针长长指12，

时针指几就几时。

分针长长指着6，

时针过了几，

就是几时半。