15 有趣的事特级教师教学实录

教学内容

共1课时

第1课时

15 有趣的事

领导签

新授课

课型

字

课

1.会认“趣、刮、浓、榴、梦、总、控、制、诵、录、转、傻、时

目

标

教学重点、难点

教法

学法

平、芽”14个生字，会写“停、怎、鲜、钻、录、转、平、芽”8个字。

2.初读课文，了解内容，感知童趣。

1、会认14个生字，会写8个字。

2.初读课文，了解内容，感知童趣。

疑探导学，自主合作

自主、合作、探究

教学准备

生字卡片、教学课件等

15、有趣的事

记在小本本上

板书设计

有趣的事 调皮

细心观察

教学程序

创设情教学过程

童年是有趣的出示孩子们玩耍的图

教学意图

引起片小朋友们，你的童年有什么有趣的事通过图片导入，呢？下面我们就来学习15课《有趣的事》学生的学习兴趣。

境，引导齐读课题。

质疑。

1．课件出示学习提示。

自探新知，引导自学。

（1）轻声读课文，注意读准字音，这一环节把主要活遇到不认识的字可查字典解决，多和生字打招呼。

（2）了解课文写了几件什么事？ 引导学生在读课文的过程中，认读生字。对于学生认读有困难的字词，要给予帮助，重点指导。

动放在“读”上，读书的形式是多样的，有引导学生试读、同桌读、小组读、指名2．出示带生字的重点句子，小组内读，给学生充分的读反复读句，采用自己喜欢的方式识字，（可以开火车，玩卡片游戏）并交流识字的方法和渠道。

3．出示生字，用“摘星星”的方式识字，并给这些字组词，还能说一句话。

4．小组长检查生字的认读情况。

5．选择自己喜欢的方式认读课文。要求：读书提示，声音洪亮、正确流利、同学喜欢听。

1．引导学生观察分析字型、观察笔

画在田字格中的位置、让学生试说笔画、二年级孩子已具备笔顺。（停、怎、鲜、钻、录、转、平、一定的认字能力，应芽）

指导书写：“鲜”的第八笔是提，不书时间，注重读的面，让全体同学都能从头到尾读上几遍书，读的要求明确，学生易于操作。

合探解疑，共同学习。

放手让他们自学自是横。“录”的第四笔要在竖中线上。“平”悟。

第三笔是一撇，第五笔竖要在竖中线上。

2．认真描红、试写。提醒学生写字

姿势及握笔姿势。

3．实物投影学生写字作品，师生共

同评价，争当小小书法家。

4．给生字组词或用生字说一句话。

5．练习：边读边写。留意学生的书

写姿势，及时纠正。关注学生书写过程中

出现的问题，对笔画和间架结构不好的及

时进行修改。

1．课件播放课文范读录音，学生进行对比，取长补短。

2．自己试读一遍课文。说一说课文讲了几件事。

生：三件事。

读中思考，体会蕴含的情感。

第一件事是我把好句子记在小本子文章主要内容和所质疑再上朗诵。

探，解疑答惑。

第二件事是我用录音机把小蛤蟆的叫声录下来，喝下鸭子玩儿。

第三件事是我种蓖麻观察它的发芽过程。

3．教师引导孩子说完整的话。

4．理解课文，讨论交流

（1）“控制不住”是什么意思？出示图片、句子。

为什么我总是控制不住自己？

“我觉得这样的句子有意思。”（板书：记在小本本上）

（2）为什么小鸭子在录音机旁转来转去？（在文中找一找，把找到的句子读给组内的同学听，看看你们找的准不准）出示图片、句子。

你们觉得这件事情有趣吗？（板书：调皮）

（3）你喜欢观察周围事物的变化吗？种子发芽要经过什么过程？在文中找一找，画出来。（板书：细心观察）

（4）指导朗读，引导学生想象当时的

情景，读出童趣。

运用拓一、填上合适的词语。

（ ）的人情 （ ）的现象

（ ）地观察 （ ）地拿出来

展，跟踪二、读一读，用加点词造句。

训练。

朗诵 幼芽 刮风 梦想 有趣

．．录音 石榴 控制 总是 小傻瓜

．．有趣—— 。

总是—— 。 三、按课文内容填空，并回答问题。

我把蓖麻种到了（ ）。头几天我去看，（ ）还是平平的，没有（ ）。后来，我看见地皮拱起了一个一个的（ ）。我知道，一个激动人心的现象就要（ ）。

从选文中，可以看出这是一个怎样的小朋友呢？

课堂总结，畅谈收获。

教后感

童年趣事很多很多，给我们留下了深刻的印象，课下选择一个讲给同学们听。