1 槐乡的孩子教学实录

课 型

精读课文 槐乡的孩子

课 时

2课时

1．正确认读本课十一个生字，会写田字格里的十一个生字。理解由生字组成的词语。

2．有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累优美的语言。

教学目标

3．品读重点语句，谈自己的体会，感悟槐乡孩子自立、自强的形象。

4．结合课文语段，想像作者描绘的画面，体会画面的美，培养学生爱美的情趣和热爱劳动的情感。

1．通过朗读课文,感受槐乡的风土人情及槐乡孩子勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格。

教学重难点

2．体会作者用词的准确精妙，品析语言的魅力。

现代教育技

术手段手段

多媒体

教学环节

学

情

预

设

应

对

策

略

本课以“槐乡的孩子”为题，直接点出来课文内容，简洁明了。

自己有哪些不懂的地方，记录下来，准备和同学讨论。

一、激趣导入，

揭示课题

1．出示槐花图

片，欣赏槐树、重点出示“槐”字，“槐”指的是槐树，槐花的美丽。

落叶乔木，羽状复叶，花淡黄色，结荚果圆筒

2．导入：

（1）板书补充完整课题，读课题。

（2）提问：读了这个课题，你最想知道什么？

形，花蕾可以制作黄色染料。花、果以及根上的皮都人中药。

这节课就让我们一起走进槐乡，走进生活在那里的天真可爱的孩子们。

二、初读文本，

整体感知

（一）阅读要1．读课文，划出不认识的字，借助拼音或求（出示）

字典读准字音。

（二）检查自

读：

1．指名学生分段读课文，纠正字音。

2．辨识下列形近字并组词

4．课文为辫( )

篮( )

撒( )

我们描述的是

一个怎样的故碌( ) 炒（ ）

事呢？

辩( ）

蓝( )

撤( )

绿( ) 吵（ ）

（三）整体感

知课文内容，

理清脉络

（1-4）槐乡的五月，是槐乡孩子满意的季

节。

（5-10）槐乡的八月，是槐乡孩子繁忙的

季节。

三、品读课文，

感悟美

1．你最喜（1）请喜欢五月槐乡的孩子谈体会：

欢槐乡的那个（槐乡的五月令人兴奋，让人陶醉，处处季节?把你喜

浸润着槐乡特有的风情。）

欢的部分读给

大家听，并联（2）喜欢八月槐乡的同学谈体会：

系课文说说理师小结：槐花飘香的五月，是孩（槐乡的八月，给孩子们带来繁忙与收获，由。

子们满意的季节，他们幸福快乐；繁浸透着孩子们吃苦耐劳的精神。）

忙的八月，孕育了孩子们勤劳善良、

（3）指导学生有感情的朗读喜欢的段落。

自立自强的品格。

2．槐乡的孩子

可爱吗？你是

从课文的哪些

描写中体会到

的？（小组讨

论，指名回答，

畅所欲言。）

可爱之处有以下几点：

（1）他们勤劳懂事，从小就知道分担父母

的辛劳，不伸手向父母要钱，靠自己的劳动换

取学费。

（2）他们吃苦耐劳，以苦为乐，有很强的

自立精神。

（3）采摘槐米虽然非常辛苦，但是孩子们

以苦为乐；这从对他们唱着快乐的歌，满载而

三、品读佳词妙句，领悟作者用词的准确。

归，从对他们带着甜密的微笑进人梦乡的描写中可以看出来。课文中有关孩子们的劳动场面，写得欢快、轻松、活泼，一点不给人以辛苦、劳累的压抑之感，也说明了孩子们的以苦为乐。

找出你认师引导学生重点领悟：

为写得好的词1．叠词的广泛运用，使文章读起来琅琅上语，多读几遍，想一想作者这口。

样写得好处。

2．比喻、拟人修辞方法的运用，使文章的

描写更生动形象。

出示句子：

如：槐豆豆、香喷喷、山山洼洼、摇摇晃晃、一缕缕炊烟、香香的花粉。找出文中的叠词，读一读。

（1）有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆（生动形象的写出了槐花的润泽精美

球；有的槐花一条一条的挂满枝头，近看如新以及槐花的俏皮和充满灵气。那美丽

疆姑娘披散在肩头的小辮儿。

的样子，真使人见人爱。）

（2）老槐树心疼的伸出手臂为他们遮住露（槐乡人培育了槐树，槐树庇护着槐

乡的儿女，如父母疼爱着自己的儿女。水，并轻轻的哼着谁也听不懂的歌。

多么温馨的画面啊！）

找出文中的其他比喻句、拟人句，读一读，

体会这样写的好处。

3．配乐品味朗读，想像生动形画面。

五、欣赏评价，

深化感悟

通过课文的学师小结：快乐不仅仅来自于休闲，习，我们认识来自于享乐，没有劳动就没有收获，了槐树，认识没有劳动就不能享受。让我们也像槐了槐乡的孩乡的孩子一样去品尝劳动的快乐吧！

子，那么你有些什么感受

呢？

五、课外拓展

说一说，你平时进行了

哪些劳动（活动），怎样做的？