31* 成长靠你们自己优质教案设计

31* 成长靠你们自己

教材简析:

这是一篇校长的演讲稿。演讲中,校长希望孩子们正确对待老师,学会关照、体谅别人,应该善于学习,全面发展,要同情弱者,要独立思考,而不要迷信教科书。

学情分析:

现在的孩子大多是独生子女,在家里受到亲人们的百般呵护,过着衣来伸手、饭来张口的生活,几乎所有的事情都有家长们包办,逐渐丧失了独立性,养成了依赖性。

教学目标:

1.认真阅读课文,正确认读文中11个带拼音的字。

2.学会处理和面对各种事情,健康成长。

3.通过理解课文内容,让学生学会关照、体谅别人,善于学习,全面发展,同情弱者,独立思考,不要迷信教科书。

教学重难点:

1.从校长的演讲中,你觉得他是一个怎样的人?

2.对校长提出的观点,你是怎样认识的?

教学准备:

教学课件。学生课前收集到的有关演讲稿的知识和名人传记资料。

教学时间:一课时

教学过程:

第一课时

一、创设情境,激情导入(出示多媒体课件)

1.温家宝在地震灾学校的即兴演讲录象。

2.师:今天,我们就来学习一篇有关立志方面的演讲稿(板书课题:)二、初读课文,了解大意。

1.学生分组朗读课文。

要求:读准字音,自己认为难读的地方多读几遍。个别不理解的新词用联系上下文的方法理解。要求理解的词语有:“吃吃”“传道”“无济于事”“无地自容”

“内疚”“飘曳”

2.采用多种形式朗读。

采用个人配乐朗读的手段,激发学生的兴趣,加深对课文内容的了解。

3.小组讨论文章主要内容。

三、分析文章

出示中心问题:

1.从校长的演讲中,你觉得他是一个怎样的人?你喜欢这个校长吗?

2.对校长提出的观点,你是怎样认识的?

(学生小组讨论时,教师巡视、辅导)

3.围绕中心问题讨论,朗读课文。

* 重点理解:老师不是魔术师,而是一个园丁。他将抚育和培植你们,但成长全靠你们自己。

魔术师可以变出你想要的东西,可以直接让你得到理想的结果,但老师不能决定你将来的命运,他仅仅是一个园丁,他只能培养你,教你该怎样做,教给你知识,解答你的问题。一个人的命运、前途和未来完全掌握在自己手中,路是自己走出来的。一个人的成长还要靠自己。所以我们从小就要在老师的指导下,严格要求自己,只有这样,在将来才能成为一个对社会有用的人。

4.课文结构

第一部分(1):开头称谓。

第二部分(2):小朋友们不同的表现。

第三部分(3~7):对小朋友们提出的要求。

第四部分(8):结束语。

四、布置作业:

1.熟读课文 2.抄写词语 3.试写一篇有关健康成长的演讲稿。

《成长靠你们自己》反思:

《成长靠你们自己》这虽然是本册书最后一课,但我却非常喜欢这篇课文,这是作者埃利希在任校长时的一篇演讲稿,几乎能够改变校长的印象。他的演说既有对学生的关注,又有对学生的忠告和指导,让我们感受到了他的平易近人和

期待。纵观全文,校长共提出了五条观点:教师并非知晓一切;学会体谅他人;善于学习,劳逸结合;不要欺凌弱小;不要迷信教科书。

在教学中,我从文章的脉络入手,先让学生抓住课文从哪几个方面内容进行演讲。然后,我为了让学生体会校长在演讲中的良苦用心,突破本课的重点,我让学生联系自己的亲身感受谈谈这五点中那一点启发最大。大多数孩子因为毕业的压力和课业负担的沉重都选择“善于学习,劳逸结合”这一点来谈自己的感受,而且在交流中我体会他们内心流露出那种来自于临近毕业家长给他们带来的升学压力的无奈。于是,在课堂中,我就如何合理安排自己的学习时间给他们做了指导,并对给予他们鼓励。

在教学中,我发现被孩子们忽略的“学会体谅,关照他人"这一点针对我们班的学生尤其值得一谈,可是孩子们却并无提及。在平时的相处中,孩子们常因为一点小事而发生口角,不会谅解他人,不懂得如何照顾别人的情绪,这不恰恰就是他们最薄弱的环节吗?于是,我这样引导学生“你们猜猜,老师最想你们针对哪一点来谈自己的感受?”孩子们面面相觑,于是我接着提示他们“有的同学在别人碰到他一点就会不依不饶,”聪明的孩子马上明白了我的意思,于是我让他们针对我班最近发生的小事——因为不懂得谅解别人而不愉快的事,来谈自己的认识和感受,孩子们在文章内容的启迪下,有感而发,侃侃而谈,有些孩子还针对自己在不会谅解别人时所犯的错,做了比较深刻的剖析。这时,我抓住教学的第一时机,进一步指导他们如何谅解别人“一个人如果知道谅解别人,那么意味着他已经成熟了”“学会原谅别人,其实就是原谅自己”我又给他们讲了一些学会谅解别人的故事,从他们真诚的眼神中我体会到他们的心弦被触动了,这节课没有白上,我觉得教他们如何认识自己,如何善待他人,这对他们尤为重要,胜过知识的传授。