1、数的世界（1）优秀公开课教案

第九单元整理与复习

1、复习除法计算

教学内容:教科书第100页整理与复习第1~4题。

教学要求:通过练习、比较,帮助学生回顾、整理笔算除法的方法,进一步提高试商的能力,同时能较熟练地运用除法解决一些实际问题,并提高估算的应用能力。

教学过程

一、整理回顾

1.揭示课题。

这学期很快就要结束了,我们学了不少知识,今天开始我们将这学期所学的知识进行一定的整理并加以复习。(板书课题)

2.整理回顾。

(1)引导学生看目录,自己先回忆一下所学的知识有哪些。

(2)分小组讨论、交流每一个章节有哪些内容,用自己的话简要说一说。

(3)填写教科书第108页的表格。

(4)组织交流。

3.教师做适当小结,并提出复习的要求。

二、复习除法计算

1.口算复习。

(1)出示,

85÷17 7X12 72÷4 18X5

66÷33 16X5 54÷3 5X13

90÷18 33÷3 65÷5 24X3

指名学生口算,并说说其中两、三道题的计算过程。

(2)完成第100页第4题。

在规定时间内,注意学生错误比较集中的地方。

2.笔算复习。

(1)出示:

162÷30 990÷60

162÷34 990÷62

162÷38 990÷66

①请同学们分组计算,指名板演。

②比较:

第一组中162÷34,162÷38你分别是怎样求出商的?

第二组中990÷62求商时,先在个位上试商的几?合适吗?不合适是怎么做的?990÷66求商时,先在个位上试的几?后来呢?

③说说除法笔算的方法是什么。

(2)完成第100页第2题。

让学生按要求计算并验算,指出:计算时要养成验算、检查的好习惯。

三、实际应用

1.出示第109页第3题。

(1)学生完成第(1)题,并说说解题思路。

(2)按要求先估计第(2)、(3)题,并说说估计的方法。

(3)学生计算第(2)、(3)题。

2.指出:在平时的学习中可以用估计的方法来检验自己的计算是否正确。

四、作业

教学反思:

2.复习混合运算、运算率

教学内容:教科书第100~101页整理与复习第5~11题。

教学要求

通过练习,使学生加深对运算律的理解,体会运算律的作用,进一步提高学生应用运算律使计算简便的能力,增强灵活应用运算律的意识。

教学过程

一、揭示课题

二、复习运算律

1.回顾整理。

(1)我们学过了哪些运算律?会用字母表示吗?再举出例子说明,同学们分组交流。

(2)指名全班交流。

2.口答:

在口里填上适当的数,并说出所用的运算律。

125X7X8=( □ X □ )X7

35X(2Xx)=( □ X □ )Xx

723+156+44:723+( □ +□ )

36+75+25+54二(36+ □ )+( □ + □ )

提问:适当的情况下运用运算律有什么好处?

3.完成第110页第7题。

(1)先看每题的特点,想想能不能运用所学运算律简便计算。

(2)各自计算。

(3)组织交流,谈谈各自的方法。

4.完成第110页第8题。

让学生综合算式进行解答。

指出:在解决实际问题时也可以用相应的运算律,使计算变得简便。

三、四则混合运算

1.第109页第5题。

(1)先让学生说说运算顺序。

指出:不能简便计算的就要按一定的运算顺序计算。

(2)各自计算。

(3)请说一说四则混合运算的运算顺序是怎样的。

2.第110页第9、10、11题。

(1)先看图看题目,理解之后借助画图或列表法帮助整理条件。

(2)解答,并说说解题思路。

四、作业

选用课时作业设计。

教学反思:

3、复***行和相交以及观察物体

教学内容:教科书第102页

教学要求:

通过复习,使学生再次体会射线、直线等数学概念的形成过程:进一步把握线段、直线和射线、锐角、直角、钝角、平角和周角之间的关系;进一步掌握测量和画图的方法,加深体验并发展空间观念;

教具准备:量角器、刻度尺,5个大小相等的正方体。

教学过程

一、揭示课题

二、复习直线、射线、角、平行和相交

1.复习线段、直线、射线

(1)让学生依次画出一条直线、一条射线、一条线段。

(2)说说它们各自的特点及相互联系。

2.完成第111页第12题。

(1)按要求画一画。

(2)说说为什么要这么画?

3.复习角。

(1)出示:

提问:这是个什么图形?怎么表示角?(

(2)让学生指一指角的各个部分,提问:什么是角?

角是哪几部分组成的?

(3)提问:要想知道这个角的度数,应怎样测量?(指名一学生用量角器测出这个角的度数o)

(4)完成第111页第13题,同学们量一量角的度数。

根据要求,将角分一分类,并说说分类的理由。

(5)说明:根据角的度数大小,可以将角分为以下几类:小于90度的角是锐角,等于90度的角是直角,大于90度而小于180度的角是钝角,等于180度的角是平角,360度的角是周角。

4.画角。

(1)用量角器画出一个30度的角。

(2)画一个90度的角。(引导同学用不同的工具画)

(3)画一个135度的角。

5.复***行和垂直。

(1)提问:两条直线根据位置的不同,有哪两种情况?(相交、不相交)相交的两条直线所成的夹角为90度,这两条直线什么关系?

平行指什么?

(2)画出下面已知直线过A点的垂线。(小黑板出示)

(3)画出下面已知直线并且过A点的平行线。

6.完成第111页第14题。

三、观察物体

1.出示:

(1)指名说说从正面、上面、侧面分别看到的什么形状。

(2)提问:如果再加1个方体,要使从上面看形状不变应怎样摆?

2.出示:

(1)完成第111页的连线。

(2)借助小正方体摆一摆,完成第(2)问。

四、作业

选用课时作业设计。

教学反思:

4、复习统计与可能性、解决问题的策略

教学内容:教科书第103~105页整理与复习

教学要求:

1.通过复习,使学生进一步提高按运算顺序确定计算操作过程的能力,以帮助学生更深刻地体会用计算器计算的作用,提高根据计算的实际需要选择和使用计算器的意识。

2.通过复习,使学生进一步掌握读、写和把大数目改写成以“万”或“亿”作单位的数的方法。

3.通过复习,使学生进一步掌握调查收集数据、分段整理数据和分析数据的统计过程,以及对可能性大小的认识,更好地发展统计观念。

教具准备:计算器。

教学过程

—、揭示课题

二、复习计算器的使用

1.说说怎样使用计算器,计算器的键盘中常用键的使用方法及其作用是什么。

2.完成第104页第16题。

(1)各自计算。

(2)说说两类题操作上的不同点,小结用计算器计算混合运算的方法。

三、复习多位数的认识

1.第112页第18题。

(1)引导学生读懂统计图,依次回答下面的多个问题。

提问:条形统计图包括哪几部分内容?

(2)统计图中的多位数怎样读?(可以先分级,从高位一级一级往下读,每级末尾的。不读,其他数位上有一个。或连续几个0,只读一个零)

2.完成第104页第19题。

(1)写数。

(2)说说多位数应如何写?(从高位一级一级往下写,哪一位上一个计算单位也没有,就在哪一位上写。占位)

3.完成第104页第20题。

(1)完成第(1)题,并说说每个数是怎样求出近似数的。

(2)完成第(2)题。

(3)小结如何求出一个多位数的近似数。四、复习统计、游戏的公平性

1.完成第105页第21题。

(1)提问:可以用什么方法分类整理数据?