4　在金色的海滩上课堂实录【1】

《在金色的海滩上》教学设计

金顶镇中心完小和英菊

教学目标:

1、认识本课出现的生字新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,在自读自悟中积累语言。

3、学习小姑娘诚实守信,不随便要别人的东西,还拾金不昧的良好品德。

教学重点:

理解小姑娘为画家看衣服,不要回报,体会小姑娘的美好的心灵。教学难点:

领会文章是如何通过小姑娘神态、动作和语言的描写,表现小姑娘金子般的心。

教学过程:

一、复习生字词

二、揭题导入

1、同学们,你们见过海吗?把你们见过的大海给大家描绘描绘。

2、你喜欢美丽的大海吗?喜欢这儿的什么?(出示图片)(引导学生加上形容词,既形象又生动)

3、这节课就让我们一起踏上那片金色的海滩吧!(出示课题,齐读课题)

4、读了课题,你发现哪个词语比较重要?(金色的)为什么?

5、我们读书、读句子就应该学会抓住关键词。带着你的发现再

读课题。

三、初读感知,发现“美”

1、踏上金色的海滩,相信你会有更多的发现。请同学们自由的轻轻地读课文,完成2个自学要求(1、读准生字词的读音,读通课文,并在每个自然段前标上段序。2、找一找,你在金色的海滩上发现了哪些美丽的东西?)

2、能不能告诉我,你在金色的海滩上发现了哪些美丽的东西? [美丽的大海、美丽的贝壳、美丽的小姑娘。](板书:大海美贝壳美小姑娘更美)

四、品读句段,感受“美”

(一)海水美

1、哪些句子能让我们感受到海水的美?

2、课件出示句子:“碧蓝的海水一望无际,海浪激起的泡沫像一堆堆白雪,美极了!”

指名让学生读。海水美在哪里?谁愿意来读读这句话。

(二)小姑娘美和贝壳美

1、在这么美的海滩上,我的目光却被一位美丽的姑娘所吸引。请同学们用自己喜欢的方式读读课文,看看小姑娘究竟美在哪里呀?把你觉得小姑娘美的句子划下来,然后轻轻地读一读吧!

2、和你的同桌说说你的感受,看看他们找的和你的一样吗?

3、全班交流,指导朗读,体会小姑娘守信用、不随便要别人的东西、拾金不昧的品质。

师:你从哪里看出她非常守信用?(小姑娘摇了摇头,说:“我答应了叔叔,一定得等他回来。”)

师:小姑娘说这话时,会是一种什么样的语气呀?(坚定)谁来读一读?(师生配合角色扮演读)

师:我们除了可以从小姑娘说的话中体会到小姑娘的守信用,你还能从别的地方体会出来吗?(出示7至16自然段)你轻轻地读一读这段话吧。你可以抓住一个句子,甚至一个词语来体会一下。(太阳越升越高,小姑娘的额头上沁出了细细的汗珠,眼睛里露出焦急的神情。)

师:天气越来越热了,如果你就是那个小姑娘,这个时候,你心里会想些什么呢?(着急、担心)

师:海水轻轻地漫上沙滩。小姑娘站起来,把画家的画夹和衣服紧紧地搂在胸前,一步步往后退,眼睛直望着礁石那边。(虽然害怕,但依然等着)

老师指导朗读:小姑娘盼呀,盼呀,忽然眼睛一亮,她看见在波浪里露出了画家的结实的胸脯。“叔叔—”“叔叔—”小姑娘欢呼起来。(等了很久,读出心中的喜悦)

师:小姑娘除了是个守信的人,还是个怎样的人?(不随便要别人的东西。)你从哪里看出来?

小姑娘不要画家的贝壳,是因为贝壳不漂亮吗?(美丽的贝壳映着阳光,更加灿烂夺目。)

第18自然段(课件出示美丽的贝壳)

师:看到这么美的贝壳,你们想说什么?

师:画家捡到的贝壳可美啦,什么沙蜊子,大猫眼,小螺蛳,金海螺等等,有些名字我连听都没听到过。小姑娘喜欢吗?你从哪里看出来呀?

师:这么美的贝壳,小姑娘那么喜欢,可她却不要,多么善良的姑娘呀,不求回报,让我们一起把这部分读一读吧。

师:小姑娘还是个怎样的孩子?(拾金不昧)

①出示:

小姑娘多么喜欢贝壳呀,画家希望她能悄悄地捡起来。没想到小姑娘把他喊住了:“叔叔,你的贝壳掉了!”她弯下腰,把一颗颗贝壳捡了起来,还给了画家。(指名读,齐读)画家惊讶地看着小姑娘,他的眼圈红了,心潮像海浪一样翻腾。

②画家的眼圈为什么红了?

③此时此刻,画家的胸中涌动着千言万语,谁来帮他说一说?五、总结升华,体验“美”

1、此时此刻,你们也一定有许多的话想对小姑娘说吧?

2、学到这儿,你们对课文中的“金色”是不是有了更深一层的理解?(这金色不是指海滩,而是指—小姑娘金子般纯洁善良的心)

3、今天,我们不仅在金色的海滩上看到了美丽的大海和贝壳,还和一位美丽的小姑娘交上了朋友。这个小姑娘诚实守信,不随便要别人的东西,还拾金不昧,她还有着一颗金子般纯洁善良的

心。

4、最后,让我们带着对小姑娘的喜爱和赞美,再一起来读一读这个课题吧。

六、布置作业,内化“美”

1.把课文中给你感受最深的句子背下来。

2.把你想对小姑娘说的话写下来。

板书:

在金色的海滩上

大海

美

贝壳

乐于助人

小姑娘守信用更美(金子般纯洁善良的心)拾金不昧