九月九日忆山东兄弟第二课时教学实录

九月九日忆山东兄弟

圣雪路小学李蕊

教学目标:

1.正确认读、识记《九月九日忆山东兄弟》中的生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读古诗、吟诵古诗,在理解大意地基础上背诵。

3.能展开想象描述古诗画面,感受诗人独在异乡、思念亲人的感情。教学重难点:

会认会写生字、理解并背诵古诗。

教学准备:

多媒体课件

教学过程:

一、话题导入,了解乡思

1.看图片,说节日

师:我们中华民族有许多重要的节日,同学们观察图片,说说它们是哪些节日。(依次出示春节、清明节、端午节、中秋节的图片,生猜。)

2.聊重阳,谈习俗

师:(出示重阳节的图片。)这一张图片是哪一个节日?对,这就是重阳节。重阳节的时候,我们都会做什么呢?

3.揭诗题,解题意

师:那么,重阳节是哪一天呢?(板书:九月九日)农历的九月节日

是重阳节。在一千多年前的唐朝,有一位诗人就写了一首关于重阳节的诗,叫做——《九月九日忆山东兄弟》。(板书:忆山东兄弟)一起读诗题。

师:九月九日重阳节,诗人没有和亲人在一起,很想念他的亲人,“忆”在这里是“想念”的意思。“山东”和现在的山东省不一样,它是指华山以东的地区。再读诗题,注意停顿。(板书:九月九日/忆/山东兄弟)

二、初读古诗

1、请同学们自由朗读古诗,读准字音,不认识的字借助拼音多读几遍。

2、学生们在全班展示读书情况。

3、课件出示古诗,请同学们朗读。

4、请同学们在书中圈出红色字体的生字。

5、检查学生们认识生词、生字的情况。

6、做生词、生字的游戏。

7、再读古诗。

三、解读古诗,理解乡思

1.前两句

(1)独在异乡为异客

师:重阳节本是一家人团聚的日子,可诗人却说(出示:独在异乡为异客)——独在异乡为异客。诗人说了两个相同的字——“异”。“异乡”的意思是——他乡;“为异客”的意思是——做他乡的客人。

如果我们此时在杭州,那么我们就可以说杭州是——异乡,我们是——异客。

师:身处他乡的诗人是和很多在一起的吗?不是,而是——独自一人。我们从“独”能够看出来。“独”除了表示诗人只是一个人,我们还能够感受到——诗人内心是孤独的。(板书:孤独)

师:这种在他乡的孤独的感受被诗人写了下来,叫做——独在异乡为异客。

(2)每逢佳节倍思亲

师:因为孤独,所以容易思念,尤其是在——重阳佳节的时候。所以,诗人又说(出示:每逢佳节倍思亲)——每逢佳节倍思亲。这种思念(板书:思念)是普普通通的想念吗?而是——更加思念、非常思念,我们是从——“倍”字感受到的。

师:每一个漂泊的人都有着对家乡的回忆,都有着对亲人的思念。对亲人的思念不仅仅会在重阳节才有,诗人还会在什么时候或者什么情况下“倍思亲”呢?

师:当春节来临,一家团圆的时候,远在他乡工作的人们会说——每逢佳节倍思亲;当中秋月圆,阖家同庆的时候,远在他乡求学的人们会说——每逢佳节倍思亲。诗人在重阳节的这句“每逢佳节倍思亲”就这样道出了人们对亲人的无比思念,成了千古名句。一起读——独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。

2. 后两句

师:诗人就是这样深深地思念着自己的亲人,而他的亲人此时在干什

么呢?(出示:遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。)

师:对呀,他们在登高山、在插茱萸。登高是古时候重阳节的风俗,这种风俗一直流传至今。

师:茱萸是一种香草,古时人们以为重阳节插戴茱萸可以避灾克邪。这两句是在说——遥想兄弟们今天都在登高,遍插茱萸时少我一个亲人。

师:如果你是诗人的兄弟,在登高时,你会想些什么?

师:如果你是诗人,此时写一封家书给家人,你会在家书中写些什么?师:千言万语都化成了一句诗,那就是——遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。

师:这首诗前两句写自己,后两句写兄弟,由自己想到兄弟,字里行间都是浓浓的思念。学习至此,我想我们每个人都能够感受到诗人重阳思乡的感情。

同学们,让我们再来吟诵这首千古名篇,传达我们心中对家乡、对亲人的思念吧。

四、进入诗境,想象画面。

1、请同学们闭上眼睛,教师配乐朗诵古诗,看看你的脑海中出现了怎样的画面?

2、指名说想象的画面。

3、配乐背诵古诗。

这首诗写得多好啊!有的同学已经能够背诵下来了。我们一起来试试吧!

A:提示重点词语来背诵。

B:配乐背诵古诗。

4、欣赏歌曲《九月九日忆山东兄弟》。

五、课堂小结。

同学们,这节课我们不仅认识了生词、生字、理解了古诗的大意,还学会了朗读古诗背诵古诗,同学们真了不起!让我们为自己鼓掌!六、布置作业

以“妈妈(爸爸)我想对你说”为题目,写一段话,表达自己对爸爸妈妈的思念关心之情。

七、板书

九月九日忆山东兄弟

独异异

倍思亲

少一人