22 地球的清洁工教案设计

《地球的清洁工》教学案例

环节一 导入课文

师：同学们，你知道清洁工是干什么的吗？

生：在大街上打扫卫生，给大家打扫卫生的人。

师：是啊!正是有了清洁工，我们才能生活在干净、舒适的环境中，他们的功劳真大啊! 其实，除了我们人类以外，还有好多动物清洁工呢!它们和我们一样生活在地球上，为地球的环境做出了贡献。今天我们一起来学习《地球清洁工》一课，学过之后相信你一定会大开眼界的。

环节二 初读课文，认读生字

师：认真读读课文，把字音读准，用你最喜欢、最拿手的方法记住生字。

生自由读课文后自学生字。课件出示词语。

师：这些词语中的字都是这篇课文中要求认识的字，谁想读读这些词语？

两名学生认读生字后全体学生齐读生字。

环节三 学习课文，朗读课文

1读课文，选角色。

师：生字读的不错，让我来看看你们的课文读得怎么样，让我们一起来读读课文，在读的过程中思考一个问题“都有哪些小动物想当清洁工啊？”

生：有海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓、屎壳郎。课件

师：课文中除了写这几个动物前来应聘外，还写了一个动物，是谁？

生：大猩猩，它是主考官。

师：这么多小动物来抢着报名，唯恐自己落后，这种情形用课文中的一个词叫……？

生：争先恐后。

师：你们真聪明，小动物们这样积极，看来都有真本领。让我们再好好读一读小动物的话，看看它们都有些什么本领？读完后，选出你最喜欢的小动物，把它的话读给同桌听。

学生自由读后同桌互读。

2、结合学生选择情况进行朗读指导。

师：仔细读课文的同学一定知道谁是第一个发言的？（生齐：海鸥）谁愿意把海鸥的话读给大家听？

生1读海鸥的话。

出示海鸥课件

师：读得很流利，可是好像不太自信，既然勇敢地来报名，就应该相信自己能行，我来给你读一遍，你听听对你有没有帮助？

师范读后：你再练一练，大家也都练一练。

生练习读。

师对生1：你再来试一试？

师： “最合适”，为什么要加一个"最"字呀？

生1：因为我觉得除了我，别人都不合适。

师：你觉得你清理起来比别人更快，更干净是吗？（生点头）你们这么自信，难怪第一个来应聘。谁还想做个自信的小海鸥？

生3：我选的是小鲫鱼。

出示鲫鱼课件

师：那你就读一读小鲫鱼的话吧！（生读）这个小鲫鱼也说自己最合适，也挺自

信的嘛!谁还想读你选的内容？

生1读蚯蚓的话。

出示蚯蚓课件

师：“你们看，我当地下清洁工怎么样？”小蚯蚓好像不太习惯面对这么多伙伴说话，想一想，它平时生活在哪儿？为什么会不习惯？

生2：小蚯蚓平时生活在地下，它很少和其它小动物玩。

师：你怎么鼓励鼓励它啊？

生2：小蚯蚓，别害怕，自信一点儿，想信你准能行！

师：

(生1读)小蚯蚓听了你们的话，自信多了。这个小蚯蚓把“变成”读得重了一点，让我感觉到小蚯蚓不仅像别的小动物一样吃垃圾，更重要的是还能把垃圾变成……？

生：肥料。

师：这样做，有什么好处啊？

生：让植物长得更茂盛。

师：别看小蚯蚓整天呆在地底下，默默无闻的，它的本领还真大呢!来，小动物们，你们把小蚯蚓的话好好读一读，仔细体会体会它的本领。

生练读后男生齐读，女生齐读。

生1：我喜欢小乌鸦，我想读小乌鸦的话。（读乌鸦的话。）

出示乌鸦课件

师：多可爱的小乌鸦，还挺自信，谁愿意再读读这段话。（生2读）看来长得漂亮不漂亮并不代表有没有本领，能够为大家服务，才是真正的美。谁还想读小乌鸦的话？想读的同学站起来一起读。

生站起来读。

师：“地蚕”是什么呀？为什么吃掉它就能做地面清洁工啊？

生2：地蚕又白又胖，我见过。我爷爷说，它吃植物，庄稼就长不好啦。

师：对，地蚕能把植物的根和茎都咬断，植物就不能生长了，它对植物的危害特别大。看来小乌鸦是植物的保护者。

出示屎壳郎课件

师：还有一种小动物，谁愿意读一读它的话。

生1：我能把牧场上的牛羊粪滚成粪球儿，埋到地底下。我做牧场的清洁工不行吗？

师：我记着屎壳郎在说本领前还说了一句话。是什么？

生1：请写上我的名字。

师：上来就让写上自己的名字，多自信，想想该怎样读这句话？（生大声的、自信的又读了一遍。）这个黑不溜秋的小屎壳郎真有个性。可有一个小动物却对屎壳郎有点不信任，是谁？

生2：小乌鸦。

师：请大家读一读它的话，想一想，它是用什么语气来说的。（生读。）“瞅”是什么意思？你从“瞅”字上能感觉出什么来？

生2：“瞅”是“看”的意思，我觉得小乌鸦有点瞧不起屎壳郎。

师：你们两个把这两句话分角色读一读吧!（生分角色朗读）屎壳郎，你对小乌鸦说的话服气吗？

生1：不服气。

师：那就用不服气的语气来读屎壳郎的话。（学生读）牛羊粪不是肥料吗？为什

么要埋到地底下？

生3：不埋在地底下太臭了，别人踩到脚上多脏啊！太污染环境了。

生4：，埋在地底下才能变成肥料，在地面上把草压住，草都不能长了。

师：原来不把牛羊粪便埋到地底下，会对环境造成这么大的危害。你们觉得屎壳郎说得有道理吗？

生齐：有道理！

师：难怪它这么自信，说话时的声音这么大，用课文中的一个词叫……？

生齐：理直气壮。

师：小朋友们，你们也学着屎壳郎的样子理直气壮地说一说。（生练习说。）乌鸦只是因为屎壳郎长得黑不溜秋就怀疑它能不能当清洁工，它这样做对吗？你想对它说什么？

生5：不对。我想对它说，小乌鸦，你不能因为屎壳郎是小不点儿就认为它没有本领。你自己长得就不好看，可大家也没有瞧不起你。

师：相信小乌鸦在你们的劝说下，一定不会再以貌取人了。请大家用你喜欢的方式再把课文完整地读一遍，仔细体会小动物的语言和神态。

生采取自己喜欢的方式读。

环节四

开招聘会

1、分小组，选代表。

师：通过大家地朗读，我知道你们已经对自己喜欢的小动物非常了解了，现在让我们来表演吧，你喜欢哪种小动物，你就代表那种小动物来参加招聘会。开招聘会前，我们先来找一个主考官，谁想做主考官？

生自告奋勇报名。

生1：现在，我宣布考试结果：我认为你们都是很合格的地球清洁工。有了你们，地球的环境一定会变得更加美好！

师：小动物们，你们已经是地球的清洁工了，回去好好工作吧，主考官，你也回去等结果吧! 环节五 欣赏图片，体验美好环境。

师：招聘会圆满地结束了，经过这些小动物们辛勤地努力，我们的地球变了样，请看：（出示环境课件）江河湖海多么清澈；宽广的草原空气清新，牛羊成群；植物没有病虫的危害，长得多么茂盛啊! 师：动物们都在用实际行动为地球环境做贡献，我们应该为地球环境做些什么呢？结合我们身边的小事谈一谈。

环节六

作业

请呵护我们的地球。看到这些小动物们为了呵护我们的地球做出了这么大的贡献，其他的小动物们也想一起做。都有哪些动物朋友想一展自己的才华呢？请同学们把课下查找一些关于动物和地球的关系的资料读一读，下一届，动物环境保护局招工时，我们帮他们介绍一批新的清洁工，好吗？