1、数的世界（1）教案范文

数的世界1

——复习多位数的认识苏教2011课标版数学四年级下册芜湖市无为县鼓楼小学彭绪彪

教材分析:

这部分内容是整理与复习,注意帮助学生进一步整理所学习的多位数的计数单位、数位顺序、数的组成、数的读写、数的改写和近似数、数的大小比较等知识。教学中,在回顾与整理环节,主要是让学生自主整理,构建自己的单元知识结构,形成合理的认知结构,积累丰富的认数经验。在后面的活动中,通过出示港珠澳大桥的视频和文字进一步复习读数、写数、改写,进而学***小。在练习环节主要是通过具体练习来进一步明确数位顺序表、数的读写、数的大小比较、数的改写和近似数等方法。

教材内容:

苏教2011版数学四年级下册第106-107页整理与复习

教学目标:

1、通过学生自主整理,构建多位数的知识体系。进一步认识数位、数级和计数单位;进一步掌握多位数的读写法,能正确读写多位数;进一步掌握大数的改写、大小比较,能用“四舍五入”法求一个数的近似数,理解和掌握数位顺序表。2、使学生经历多位数知识的整理与复习,了解数的各部分知识间的联系,进一步感受数的实际意义,发展比较、判断等思维能力和数感。

3、通过练习进一步体会生活里可以用数表达信息;逐步养成回顾、整理和反思、交流的学习习惯,培养热爱祖国的积极感情。

教学重点:

能对多位数的知识进行系统回顾、整理。

教学难点:

有0的数的读写,四舍五入法。

教学准备:

作业纸

教学过程:

一、回顾与整理

展示引入

谈话:

今天我们进行认识多位数整理与练习,课前大家已经独立进行了整理。一起来看!

二、创设情境,复习多位数

关于多位数大家掌握了哪些知识?我们一起来欣赏:我国的科技飞速发展,在很多领域都处于世界领先的水平,下面我们一起来欣赏世界上最长的跨海大桥——港珠澳大桥。

视频介绍港珠澳大桥。

出示文字介绍港珠澳大桥。

谈话:请同学们先读一读这段文字,再说一说你有什么想法?

谈话:请同学们认真观察这几个数字?你有什么新的发现吗?

生1:全部都是多位数。

生2:它们有的是汉字、有的是阿拉伯数字,有的带单位,有的不带单位。

谈话:就请同学们用以前学过的有关多位数的知识,重新组织整理有关的数据。请同桌相互合作,先讨论讨论,再把想法写在作业纸上。

(生做好后展示作品)

(师选取三件作品在电脑上投影,让学生观察)

出示第一位同学的作业。

师:这位同学全都用了汉字,也就要用到读数的有关知识,那就请他给我们介绍下他是如何读数的。

生1:读多位数,先分级,再从高位读起,一级一级地往下读。读亿级或万级的数,先按照个级的读法读,再在后面加上一个“亿”字或“万”字。

师:他会读,你们会读吗?我们也来试一试。

出示10021023。

生读后,师:读这个数要注意哪些方面?

生2:每级中间有一个0或连续几个0,都只读一个零。

出示12001230。

生读后,师:读这个数要注意哪些方面?

生3:每级末尾的零都不读。

出示第二位同学的作业。

师:这位同学全都用了阿拉伯数字,也就要用到写数的有关知识,那就请他给我们介绍下他是如何写数的。

生4:写多位数,先写亿级,再万级,最后写个级,哪个数位上一个单位也没有,就在那一位上写0。

师:他会写,你们会写吗?我们也来试一试。

出示六十亿零六十万,生上黑板板演。

出示第三位同学的作业。

师:这位同学全都用了改写,那就请他给我们介绍下他是如何改写的。

师:刚才我们复习了读数、写数、改写。还有什么知识没有复习到?

生:比较数的大小。

出现作业纸上第二题。

师:哪个省人口最多,哪个最少?

生:广东最多,西藏最少。

师:人口分别是多少?为什么?

生:广东人口是109990000,西藏是3310000。因为109990000是九位数,3310000是七位数,其它两个数都是八位数。

师:其它两个数怎么比较?

生:如果数位相同,从最高位比起,最高位大的数为大,如果最高位相同,再比次高位,次高位大的数为大,如果次高位相同,再比下一位,以此类推,一直比下去。

师:我们复习的读数、写数、改写、比大小都和数级和数位有关,也就和数位顺序表有关,关于数位顺序表,你知道些什么?

让学生从右边起说出数位顺序;让学生说出数级构成;让学生说出计数单位。师:学到这,你有哪些收获?

生自由回答。

三、随堂练习

师:大家学得真好,前面就是数学城堡,让我们一起探寻神秘的宝藏,好不好?要想打开宝箱,就要正确回答问题,大家有没有信心。

出示第一个宝箱题。

点名同学回答对错,并说明原因。

出示第二个宝箱题。

用“3”、“4”、“5”、“6”、“7”和四个“0”组成符合要求的数。

☆1、最大的九位数2、最小的九位数

师:请同学同桌相互合作,每个选做一题。

点名回答。

☆☆1、一个“0”都不读的九位数2、读出三个“0”的九位数

师:请同学同桌相互合作,每个选做一题。

点名回答并说明原因。

☆☆☆约等于6亿的九位数

师点名回答并总结。

四、课堂小结:

阅读课外的有关多位数的信息,并要求学生走进生活,发现生活中的有关多位数的信息。

板书设计

数的世界1

——复习多位数的认识

数位顺序表

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读数写数改写比大小

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= ≈