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2.认识大于1元的人民币教学设计实例｜教案在线预览

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关键词：2.认识大于1元的人民币教学设计实例

正文

认识大于1元的人民币

教学内容

苏教版一年级下册第68~69页。

教学目标

1.学生在观察人民币以及取币等现实情境活动中认识大于1元的人民币。

2.在取币、换币、付币等购物活动中,培养学生思维的灵活性,与他人合作的态度,以及学习数学的兴趣。

3.使学生受到爱护人民币、勤俭节约等教育。

重点难点

付币、找币的策略。

教具学具

1元及大于1元的人民币、相关商品图片

教学设计

一、创设情境,引入新课

1.提问:大耳朵图图和爸爸一起来逛超市,图图买了一瓶矿泉水,价格1元,怎么付?

2瓶呢?(2张1元)3瓶呢?(3张1元)买4瓶呢?(4张1元)5瓶? (5张1元)

如果买100瓶呢?(100张1元)

这么多的1元付起来怎么样?(付1张100元)认识吗?

提问:这是100元的人民币,你还认识哪些面值的人民币?20元、50元、5元、10元

谈话:除了之前所学过的1元以下的人民币,为了方便购物,人民币的面值就多种多样,今天这节课我们认识1元以上的人民币。(板书课题)

二、自主探究,学习新知

1.谈话:这些面值的人民币怎么识别呢?小组活动,听好要求:

(1)说一说你认识哪些面值的人民币,是怎样识别的?

(2)找一找人民币上还有哪些知识?

2.汇报:这张人民币的面值是多少?你是怎么识别的?还可以从哪儿看出

来?人民币的反面你还看到了什么?

刚才我们区别了人民币的大小写金额,你们还能说说有关人民币的知识吗?

谈话:人民币上有许多我们国家的信息,它面向世界展示着我们中国的美丽和神圣,你觉得应当怎么爱护人民币?(不乱撕,不乱涂鸦)

三、巩固深化,拓展提高

1.“想想做做”第1题

谈话:你觉得人民币最大的用途是什么?(购物)那我们就一起试着去购物吧!完成“想想做做”1

学生汇报

2.“想想做做”第2题

提问:刚才购物时,我们只用了一张人民币,如果几张人民币合起来,会怎样呢?

完成想想做做2

汇报(依次出示)如果变一变,加上1角。

谈话:几张人民币确定它们的金额时,一般要把几元和几元合在一起,几角与几角合在一起,结果表达为几元几角。

改为5角呢?几角与几角合起来满了10角,就可以看成1元。

3.“想想做做”第3题

谈话:大头儿子和爸爸离开了超市,来到了童装店,大头儿子买了一双袜子, 5元,可以怎样付钱?你是怎么思考的?

学生小组活动

出示一双鞋100元怎样付钱呢?出示一件T恤50元怎样付钱?小组活动并汇报。

完成“想想做做”第3题。

4.“想想做做”第4题

谈话:大头儿子和爸爸来到了电器商品店,计算器20元,可以怎么付钱?收音机45元,可以怎么付?

(1)买一个计算器和一台录音机,一共要多少元?

“一个计算器比一台收音机便宜多少元”就是求20元比45元少多少元, (2)

要从45里面去掉20,用减法算。

5.“想想做做”第4题

谈话:大头儿子和爸爸来到了体育用品店,你看到了什么?

学生独立完成,说说怎么算的?

6. “想想做做”第5题

谈话:大头儿子和爸爸来到了学习用品店,你看到了什么?

(1)你选择了哪些已知的条件,列出了怎样的算式,为什么要用加法算?

(2)买一把铅笔刀,付出1元,应找回几角?应怎样思考?

四、全课小结

今天你有什么收获?

资料摘要

2.认识大于1元的人民币教学设计实例

2.认识大于1元的人民币教学设计实例

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

2.认识大于1元的人民币优秀公开课课件

2.认识大于1元的人民币优秀说课稿课件

2.认识大于1元的人民币PPT及配套教学设计方案

2.认识大于1元的人民币PPT完美版

2.认识大于1元的人民币PPT课件和教学目标设计

2.认识大于1元的人民币PPT课件和公开课教学设计模版

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关于本教案的常见问题

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