14 白杨教学设计

《白杨》教学设计

一、情景导入

1.导入歌曲《小白杨》,让学生感受体会白杨什么特点。

2.提问:这首歌唱的主题是什么?引出课题《小白杨》。

3.提问:你们见过白杨树吗?

你心中的白杨树长的什么样?(学生交流)

4.让我们随作者袁鹰一起走进《白杨》这篇课文,看看课文描写的白杨又是什么样的好吗?

二、初入课文

1.自读课文,读准字音,读通句子;想想这篇课文讲了件什么事?

2.出示生字词,点读,齐读。这些字中有哪些是需要注意的?(音和形)

3.这篇课文讲了件什么事?概括地说一说

二、深入(10分钟)

1.请同学们自由朗读课文,找出白杨的外表特点。

①外表特点:高大挺秀(高大挺直秀丽)

②(欣赏图片)(最高有35米那么高,枝干笔直笔直,特别秀丽)

2.白杨生长在哪里呢?戈壁滩

①什么是戈壁呢?

②(欣赏图片,茫茫大戈壁没有山没有水也没有人烟,一片荒凉,到处都是浑黄一体,大戈壁就是这样荒凉)

③文中是怎样描写大戈壁的呢?(齐读)

3.找一找描写白杨品格特点的句子:

①白杨树从来就是这么直(齐读)

(这句话中哪个词最重要?为什么?从来:本来就是一直)

说明白杨树的性格特点本性正直(齐读)

②哪儿需要它,它就在哪儿很快地生根发芽…..

(这句话哪些次你能体会到白杨的什么特点)

(哪儿…. 随遇而安、适应环境、不畏艰苦)

面对这样的白杨树你想不想赞美它?齐读这句话,赞美下…

③不管遇到风沙还是雨雪…..

(不管不管总是体现出白杨树坚强不屈)

4.这个时候白杨树在你的心中,留下的是什么样的印象?

(你对白杨树有什么样的感情)(敬佩之情)

①那我们就带着这种敬佩之情,再次齐读第十二自然段

三、小组合作

1.通过学习,我们了解到了白杨本性正直、不畏艰苦、坚强不屈的品格,那么爸爸只是在介绍白杨树吗?

(不是,而是借白杨在表白着自己的心)

2.为什么说孩子们现在还不理解?你是从哪里看出来的?(齐读)

①他们只知道爸爸在新疆工作……..他们不知道什么?

(他们只知道这些,那他们不知道什么呢?)

(不知道自己以后也会在新疆工作、不知道工作的艰辛、不知道条件的恶劣)②他们只知道这回到奶奶家来……. 他们不知道什么?

(他们不知道自己也要到新疆学习工作,扎根边疆)

③他们只知道新疆是个很远….. 他们不知道什么?

(不知道边疆条件多恶劣、不知道需有很多像爸爸妈妈这样的志愿者来建设边疆)

3.老师引读:当时的新疆还是个贫穷落后的地方。多少祖国的好儿女服从祖国的安排。离开了繁华的都市。离开了亲人,来到了新疆。在那里,他们奉献了自己的青春。有的还献出了宝贵的生命。他们不正像坚守在戈壁滩上的白杨吗?

①所以爸爸不只是在介绍白杨,而是借白杨表白自己的心)

②作者也不只是在借这篇课文赞扬白杨,更是在赞扬边疆建设者)

4.赞扬新疆建设者的什么呢?(与前文白杨特点对比板书)

(扎根边疆、无私奉献的精神)

5.像这样通过一种事物的特点,来赞扬像他们一样的人,这样的写法叫做? (借物喻人)

过渡:爸爸的介绍的白杨的知识和做人的道理,就像是一粒小小的种子,洒在了孩子们的心田,那这些种子能不能在孩子的心灵生根发芽呢?

6. 爸爸为什么沉思,突然,又为什么微笑了呢?

①担心他的孩子能不能扎根边疆、建设边疆。

②因为看到了大白杨树身边的几颗小白杨,爸爸看到这一景象就好像看到了自己和儿女,所以露出了微笑。

四、总结

那些生长在茫茫大戈壁上的白杨树真令我们敬佩,然而,更令我们敬佩的是那些扎根边疆、建设边疆的建设者们,他们把自己的一生献给了边疆,而且无怨无悔。相信将来西部建设大军中一定会有我们的身影。

五、课后拓展

1.在我们生活中有很多这样的事迹,正是因为他们的无私奉献,我们的边疆才能日新月异,繁荣发展。

(展示孔繁森事迹,教师引导体会)

2.小练笔

用借物喻人的手法描写一个人物。