6 早晨课堂实录

《早晨》教学设计

【教学目标】

1.了解课文中描述了哪些美好的事物,知道世界上最美好的一天是怎样诞生的。

2.仔细阅读课文,理解课文内容,感受文中美景,体会作者描写景物时的感情,启迪学生关注自然、关注生活、热爱自然、热爱生活。

3.反复朗读,品味精炼、准确、传神的语言文字之美。体会作者在描写景物时融入感情色彩的表达方式,培养学生的想象力。

【教学重难点】

重点:

采用多种方式朗读,抓住课文中描述的事物,了解世界上最美好的一天的诞生过程,体会作者描写景物时的感情。

难点:

体会作者的语言文字之美。

【教学过程】

一、展示图片,创设情景,激发学习兴趣。

1.老师展示晨景图片,让学生说说自己看到了什么?

2.作者高尔基和我们一样,都发出了这样的感叹:世界上最美好的事情,是去看一天是怎样诞生的!下面就让我们走进课文,看看作者向我们展示了一幅怎样的晨景图。

二、品读文本,体会情感。

1.学生选择自己喜欢的方式朗读课文,在阅读的过程中标记出作

者描写了哪些美好的事物,并走进每种事物的描写中,认真品味、体会并想象画面。选择两种你最喜欢的事物进行批注。

2.教师重点从以下事物进行引导。

(1)重点理解太阳的描写。

太阳初升,带来光明。

天空突然闪出一丝阳光。夜的黑暗将悄悄地躲藏到山谷和石缝中去,躲藏到浓密的树叶里去,躲藏到沾满露水的乱草丛中去。山顶露出愉悦的笑容,仿佛在对夜的淡淡的阴影说:“别害怕,这是太阳!”

作者采用拟人的修辞手法,描述了太阳带来光明,黑暗渐渐退去。通过“躲藏、愉悦”等词语感受作者欣喜的心情。

指导朗读。(反复诵读、揣摩、品味,体会作者的情感。) (2)重点理解海浪的描写。

海浪迎接太阳的壮观场面。

海浪高高地昂起雪白的脑袋,向太阳鞠躬,好像美丽的宫嫔在向国王朝拜,并且吟唱着:“欢迎你呀,世界的主宰!”

通过“海浪高高地昂起雪白的脑袋”体会海浪的可爱。理解“鞠躬”,体会海浪对太阳的敬仰之情。

和煦的太阳微微含笑。这些海浪整夜戏耍着,不停地翻浪。现在它们披头散发,身上绿色的衣裳皱皱巴巴,天鹅绒的长披纱也被搅得乱七八糟了。

“早上好!”太阳升到海面上说,“早上好美丽的浪花!不过你们玩够了,安静一下吧!要是你们继续这样高高地蹦跳,孩子们将不能

在海水中洗澡!应该让世界上的一切都能得到各自的享受,不是吗?”

反复朗读,体会海浪的顽皮淘气,读出太阳的和蔼慈祥宽容,表达了作者对太阳的赞美之情。

作者是怎样写世界万物在享受太阳带来的快乐的呢?读一读文中你最欣赏的语句或语段,说说你的感受和体会。

(3)蜥蜴的描写。可爱惬意的蜜蜂。

引导学生想象“石头缝里爬出……眨着惺忪的睡眼”、“……轻易地捕获它们……吃活的苍蝇……”的情景。

(4)花儿的描写。美丽自信的花儿。

(5)蜜蜂的描写。勤劳幸福的蜜蜂。

蜜蜂醇厚的歌声:

美好的太阳,

是愉快生活的源泉!

美好的工作,

把大地装扮得华丽美艳!

(6)鸟儿的描写。活泼快乐的鸟儿。

(7)人们的描写。辛勤伟大的人们。

(8)蔷薇的描写。芳香迷人的蔷薇。

重点理解一首小诗,也就是蔷薇花的歌声,表达了作者什么样的心声?

美丽的东西永远是美丽的,

即使在它凋谢的时候;

我们所爱的东西我们会永远爱着,

即使在我们死去的时候……

一天开始了!

(这个世界的美丽,除了早晨的生机与活力,还有那份永恒。世界因美丽而永恒,因爱而永恒。)

三、回归整体,情感升华。

学生伴随音乐读课文。让学生在对每种事物分别感悟之后,回归整体,去体会“世界上最美好的事情,是去看一天是怎样诞生的!”,再次体会作者热爱自然、热爱生活的情感。

四、布置作业。

1.小练笔:和同学或父母一起享受清晨、黄昏、雨后……然后把自己的所见所感记录下来。

2.推荐大家阅读高尔基的《童年》、《在人间》、《我的大学》。

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