12 瘸蝉教学实录与评析

广平第一实验小学语文教案

课题

课时

12、瘸蝉

第一课时

授课时间

教学过程

一、导入板书课题

出示插图：同学们对图片上的这个人不陌生吧？他是谁？生答。

对于苏格拉底，你们都有哪些了解？

学生交流课前搜集资料。

师：今天我们就来学习由苏格拉底演绎的一个西方版的《拔苗助长》故事《瘸蝉》

板书课题：12《瘸蝉》生齐读课题。

二、出示目标

1、我能正确、流利地朗读诗歌。

2、我能正确认读12个生字词。3、我会理解“惊心动魄”“酽酽”及初步理解课文

三、重难点

1、会认会写：瘸蝉

剔骨

泥塑

肌肤

栅栏

彻夜

沏茶

惊心动魄

煎熬

蜕变

笨拙

2、踢（）

塑（）

沏（）

魄（）

剪（）

剔（）

朔（）

彻（）

魂（）煎（）

2、理解词语：剔骨

惊心动魄

蜕变

彻夜

3、初步感知：课文讲了一件什么事？按什么顺序写？

四、第一次“先学后教”——比：朗读课文

自学指导1：在预习基础上再次朗读课文一遍，将生字词大声朗读三遍，时间两分钟，要求坐姿端正，声音洪亮

1、同桌之间互读生字词，并纠正错误读音

2、小组赛读生字词。强调“笨拙”的发音，拙是一声不是二声。

3、点名朗读课文，其他同学倾听纠错。

4、全班齐读课文。

五、第二次“先学后教”——比：写生字和初步感知课文

自学指导2：在练习本上认真书写生字，抄一背一，写完后回答下列问题：

1、课文讲了一件什么事？

2、课文是按什么顺序写的？

要求时间边读边写，时间1分钟，坐姿端正。

1、听写生字，互相交换，改正错误

2、点名回答问题

3、同学尝试复述课文。

4、全班齐读一遍

六、当堂训练（不低于15分钟）

1、辨字组词

踢（）

塑（）

沏（）

魄（）

剪（）

剔（）

朔（）

彻（）

魂（）煎（）

2、填练习册1-5题

七、板书设计

八、反思

幼虫（丑陋）（处理陋的笔顺）

痛苦煎熬帮助

蝉（美丽）瘸蝉

课题

课时

12、瘸蝉

第二课时

授课时间

教学过程

一、导入板书课题

上节课，我们初读了《瘸蝉》这篇课文，回忆一下，这篇文章讲了一个什么故事？谁能用一两句话来说说？生答。

二、出示目标

1、了解文章的表达顺序，抓住细节描写体会苏格拉底的情感。

2、培养学生搜集，整理资料的能力。

3、能够体会文章所蕴涵的深刻道理，联系生活实际谈启示，明白好心未必能办成好事，善意却有可能带来悲剧，应该遵循事物发展的客观规律；痛苦与挫折是成长过程中不可缺少的财富。

三、重难点

1、事情发展的顺序：起因、经过、结果，体会苏格拉底是一个怎样的人

2、文中用到了什么修辞手法？

3、体会文章蕴含的道理：遵循自然规律，人的成长都要经历痛苦与挫折

四、第一次“先学后教”——比：分析课文

自学指导1：大声自由、有感情地课文1遍，思考下面的问题：

1、苏格拉底为何帮助瘸蝉？怎样帮助瘸蝉？结果怎么啦？

2、苏格拉底是一个怎样的人？从哪些句子可以看出？画一画

3、蝉蜕变的过程是很痛苦的？你是如何知道的？

要求：坐姿端正，时间5分钟，同桌之间讨论不会的题

后教：1、点名回答问题1，并引导学生进行分段

2、回答问题2，并读一读

3、回答问题3、感受为什么会有这样的结果？

五、第二次“先学后教”——比：深度感知课文

自学指导2：1、如果你是苏格拉底，你看到那些真正的蝉，再看看笼子中的这只瘸蝉，你会怎么想？

2、读了这个故事，想想我们身边的生活，你们能联想到些什么？

3、你从这个故事中受到了什么启示？

后教：引导学生回答问题，总结课文的启示：

遵循自然规律，人的成长都要经历痛苦与挫折

六、当堂训练（不低于15分钟）

填写练习册剩下的题

七、板书设计

12、瘸蝉

遵循自然规律

挫折与痛苦

八、反思