25 詹天佑教案范文

冀教版小学语文五年级下册

25、詹天佑

【教学内容】第二课时

【教材简析】

本文重点写了詹天佑一生中最主要的事迹——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，说明詹天佑是一位杰出的爱国工程师，表现了中国人民的智慧和力量。文章选材典型，详略得当。修筑京张铁路的经过选取了勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路三件最困难的事来写，很有代表性。

【教学目标】

知识与能力：了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，理解课文内容，有感情地朗读课文。

过程与方法：结合具体事例感悟课文内容，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和创新精神。

情感态度与价值观：了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹和爱国精神，激发孩子们的爱国热情，增强民族自豪感。

【教学重点】感受詹天佑严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。

【教学难点】理解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字型铁路的设计思路。

【教学准备】多媒体课件

【教学过程】

课前三分钟演讲：王苒同学《2017感动中国人物——“救火英雄”》

一、谈话复习，导入新课

1、师：感谢王苒同学为我们带来的精彩演讲，今天，我们继续学习第25课詹天佑。（板书课题，学生齐读。）

同学们，通过上节课的学习，我们对詹天佑已经有了一定的认识，谁来说一说？

（詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

由他主持修筑了京张铁路等

。）

（板书：杰出

爱国）

2、回忆一下，詹天佑是在什么样的情况下主持修筑京张铁路的? 3、师：这条铁路从南往北过居庸关到八达岭，一路高山深涧，悬崖峭壁，连外国人都不敢轻易尝试，然而詹天佑毅然决然地接受了任务，他在修路过程中，遇到了哪些困难呢？今天，我们将继续学习课文解决这个问题。

二、浏览课文第二段（4-6自然段），标题概括

1、詹天佑是如何主持修筑京张铁路的？课文记叙了修筑过程中的哪几件事？快速默读4—6自然段，用小标题概括。

（课件出示：自学提示：詹天佑在主持修筑京张铁路的过程中遇到了哪些困难？他是怎样克服的？你从中体会到了什么？学习方法可以采用朗读、画图、演示等方法。）

2、交流，概括：勘测线路；开凿隧道；设计“人”字形铁路。（适时板书。）

三、小组探究学习4自然段，研究勘测线路，感受爱国情怀

预设一：遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。

（1）你从这句话中体会到了什么？

指名交流。（这是詹天佑克服困难，完成艰巨任务的动力。京张铁路修筑得好坏，直接关系到国家和人民的声誉。如果修得不好，帝国主义国家看中国人笑话的阴谋得逞，我们中国工程师也会丧失信心；修好了，可以回击帝国主义的蔑视，提高中国人尤其是中国工程师的自信心。）

（2）如果铁路修好了会怎样？你能用“不但……而且……”来说一说吗？

（3）你认为怎样读最能表现詹天佑的爱国情怀，你就怎么读？

练读→指名读。

预设二：詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’之类的说法，不应该出自工程人员之口。”

B、从这句话你体会到了什么？（严谨、一丝不苟的工作态度。）

C、谁能读读这句话，把自己感悟到的充分读出来？

E、同学们，詹天佑只是一次两次对工程人员这样说的吗？（不是。）

我们可以想象，在施工动员会上，詹天佑面对所有的铁路建设者，慷慨激昂地勉励工程人员——（请女生读。）

看到有些工程人员偶尔粗心，施工质量不是很高，詹天佑语重心长地勉励工程人员——（请男生读。）

极个别工程人员因为条件艰苦，消极怠工，詹天佑既严厉而又勉励工程人员——（请男女生齐读。）

预设三：

“他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不小心就有坠入深谷的危险。詹天佑不管条件怎样恶劣，始终坚持在野外工作。白天他翻山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图，计算。”

A、（指名）你能谈谈你的体会吗？（身先士卒、以身作则、与工人同甘共苦的工作作风。）

B、请大家读读这几句，你脑海里会浮现出了怎样的画面。指名说。（詹天佑跋山涉水的身影、布满血丝的眼睛。）

C、教师小结：是啊！怒号的狂风吹动了漫天的黄沙，但吹不动詹天佑坚定的信念，陡峭的悬崖挡住了铁路的延伸，但挡不住詹天佑前进的步伐。我们仿佛看到了他跋山涉水的身影，看到他油灯下布满血丝的眼睛。

D、请同学们带着刚才想象的画面，有感情地读这些句子，打动自己也努力打动别人。

指名读

。

预设四：孟知非、牛开颜上台介绍绘图

四、师：是啊！詹天佑真了不起！正是凭着满腔的爱国情怀，超群的智慧和大胆的创新，用铁一般的事实，有力地回击了帝国主义者，为所有的中国人争了一口气，请同学们齐读最后一段。

（课件出示：京张铁路不满四年就全线竣工了，比原来的计划提早两年。这件事给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。今天，我们乘火

车去八达岭，过青龙桥车站，可以看到一座铜像，那就是詹天佑的塑像。许多到中国来游览的外宾，看到詹天佑留下的伟大工程，都赞叹不已。）

读了这一段，你的心情如何？

小结：詹天佑让所有的中国人扬眉吐气了，他真不愧为中国杰出的爱国工程师。

五：生：想象写话：同学们，詹天佑的事迹一次又一次深深地感动了今天的我们，我们可以推想，他的事迹肯定也感动了当时的中国，我们完全可以说詹天佑是当之无愧的感动中国世纪人物。那么，就让我们以自己的方式为他颁发特殊的大奖，为我们心目中的英雄——詹天佑写一段颁奖词，要写得朴实而真挚。

3、总结全文:有这样杰出的爱国工程师，是我们每一个中国人的骄傲和自豪。最后让我们永远记住这个伟大而光荣的名字。（课件出示：詹天佑头像。）

六、布置作业

1、有感情地朗读课文。

2、继续完善小练笔，抒发真情，写出你心中的詹天佑。

【板书设计】

20、

詹天佑

杰出

爱国

勘测线路

开凿隧道

设计“人”字形铁路

【教学反思】

《詹天佑》一文重点写了詹天佑一生中最主要的事迹——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，说明詹天佑是一位杰出的爱国工程师，表现了中国人民的智慧和力量，是一篇对学生进行爱国主义教育，激发民族自豪感的好篇章。

贯穿全文的线索是詹天佑的爱国精神和体现出的杰出才能，感受詹天佑严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神，理解其使用的开凿隧道的方法以及“人”字型线路的设计便是理解文本的重难点。教学中，我以学生小组合作探究为主体，充分体现出学生课堂的主体作用。

在理解詹天佑的杰出才能，特别是开凿隧道和设计线路的创新精神时，孩子们自主探究，互相合作画图、演示。在此基础上巧借多媒体技术的优势，进行直观演示，从而突破了教学难点，也使学生心灵再次受到震撼。对于詹天佑的人物形象无需教师再过多赘述，学生已感慨万千，从而体味出“詹天佑让所有的中国人扬眉吐气了，他真不愧为中国杰出的爱国工程师。”接着趁热打铁进行拓展升华，引导学生“我手写我心”，进行小练笔，写出自己的心灵感悟，从而使学生的整个学习过程“水到渠成”。