趣味语文第一课时教学设计

走进成语乐园教学设计

教学目标：

1．通过本次活动使学生学习、理解、运用成语，丰富成语积累，体会成语的魅力。

2．在活动中充分运用成语资源，通过储存、积累、领悟，使学生受到思想和文化的滋补，从而引发学习的情趣，体验成功的快乐。

3．在各种形式的成语练习中，激发学生学习成语的兴趣，使学生感受成语丰富的思想内涵。

教学重点：

1．通过欣赏成语动画故事、看图猜成语、趣味成语等，激发学生学习成语的兴趣。

2．使学生学习、理解成语，丰富成语积累，体会成语的魅力。

教学难点：

1．引导学生发现成语的规律，学习积累成语。

教具准备：

多媒体课件

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题：

同学们，在广阔的汉语天地里，有一个成语世界，那里有令人心旷神怡的青山绿水，有五彩缤纷的奇花异草，有生气勃勃的珍禽异兽，还有栩栩如生的人物形象。今天这节课，让我们走进成语乐园，畅游成语世界。

出示课件：走进成语乐园

（板书：走进成语乐园）

二、欣赏画面，激发兴趣：

同学们，今天老师给大家带来了一份特殊的礼物，那就是有趣的动画成语故事，想不想看呀？在看之前，老师有个要求，请大家认真看，仔细听，听清故事主要内容。

1、欣赏动画成语故事：

出示课件：《画蛇添足》

看了刚才的动画故事，你知道这是什么成语故事吗？能用自己的话简单说说吗？这时你最想说什么？

我们不仅可以从故事里读懂成语，还可以从生动的画面上读懂成语，下面我们来看图猜成语。（5分钟）

2、观察图画，猜猜成语（出示课件）。

（1）仔细观察图画，看看图上画了些什么？

（2）猜猜这是什么成语，你是怎么猜出来的，并说说理由。紧接着出示成语解释。（开门见山，大材小用，一举两得，三长两短，小题大做，百发百中。）

老师这里还有几幅图，你也能猜出来吗？

（3）教师补充图画，学生猜谜（出示课件）。（10分钟）

（4）接下来教师出示成语，学生根据成语配图。

请大家拿出桌角的作业纸，我们分为三组，第1组完成口是心非、第2组完成一心二用、第3组完成百依百顺。

（教师巡视时，收上完成了的同学的作业纸）展示3—5名同学的成语配图。孩子们，让我们一起来看一看这几位同学给成语配上的图画。（可以教师给说明，也可以让学生自己解释自己所画的内容）

（5分钟）

三、巧填成语，积累成语：

同学们，你们想了解更多的成语吗？其实成语是有规律、特点的，只要我们找到了一些规律、特点，就能掌握更多的成语。这里有许多成语，你能说出来吗？

1．巧填成语（出示课件）：

（一）心一意

（七）嘴八舌

（十）全十美

（万）紫千红争

（先）恐（后）

积（少）成（多）

（左）顾（右）盼

（大）惊（小）怪

守株待（兔）

亡（羊）补牢

闻（鸡）起舞

胆小如（鼠）

仔细看，你有什么发现？

①生：有的成语是由数字组成的。师：这些数字很神奇，能组成各种各样的成语。（板书：含有数字的成语）

②师：有些成语非常奇特，是由反义词组成的。（板书：含有反义词的成语）

③含有动物的成语。师：这些动物都可以出现在我们的成语里，可真有趣！（板书：含有动物的成语）

（分三小组来朗读成语，第1小组读第1 组成语，第2小组朗读第2组成语，第3小组朗读第3组成语）（8分钟）

2．接成语：还有这种类型的成语，让我们一起来看一看。

①光阴似箭（

岁月如梭

）

②眼见为实（

耳听为虚

）

③尺有所短（

寸有所长

）

④百尺竿头（

更进一步

）

分男女生读一读，男生读光阴似箭，女生接读岁月如梭。（3分钟）

3．你演我猜说成语：

有些成语生动形象，能用动作演示，课前老师让大家选择一个成语，现在谁能用动作给大家演示一下，让大家来猜一猜师什么成语，谁愿意试一试？（掩耳盗铃、闻鸡起舞、揠苗助长、井底之蛙、狗急跳墙、三长两短）（5分钟）

四、总结活动，拓展延伸：

同学们，通过这节课的学习，你有什么收获？

预设：

生1：我知道了有含有数字的成语、含有动物的成语、含有反义词的成语。

生2：成语世界可真奇妙。

师总结：相信，通过这节课的学习，同学们对成语一定产生了浓厚的兴趣。在以后的学习中，你掌握了更多的成语，说话时成语会脱口而出，作文时成语会层出不穷，文章会生动形象，令人回味无穷。（2分钟）